内容:
营造学习氛围，构建和谐乐园
—建星级班级之感
在全面实施新一轮课改“自学-合作-训练”模式的改革浪潮中，为了打造端育文化的特色学校，学校大力倡导丰富班级文化建设，给学生营造良好的学习环境和浓浓的学习氛围，根据本班学生特点，本着与学校改革理念相吻合，本班着重从“端”与“和”两方面打造班级文化，构建和谐乐园。
一、励志语言鼓励学生 推行课堂改革之际，本人利用休息之余反复思考切合实际的鼓励性语言，鞭策学生刻苦努力地认真学习，最终精心编写了“学源于端，业出自勤”和“态度决定一切，坚持就是胜利”两幅标语作为班训，并对学生进行反复宣讲，鼓励学生，同时也把左右墙上的标语进行了更换和解读，让他们运用这些鼓动性的语言不断约束和规范自己。
二、提出管理理念和班级口号 光有鼓励性语言还不行，于是我又根据实际和学生特点制定了“诚实做人，坦诚做事，用心学习，争创佳绩”的班级管理理念；其次，还拟定了激励学生发展的课堂评价机制，即实行“加星”鼓励制度，并从各个层面对理念和制度进行解读，便于学生们明白道理和奋斗目标。具体操作是值周班长负责每节课加星或加分的等次记录，下课后再由各行政组长按等次比例进行组员个人加分统计，原则上小组内成员一次未参与讨论或发言者不给分，若参与了讨论可酌情给分，每周测算出小组得分和排名，每月末由当周值周班长统分，并将统计结果填写在张贴栏里，然后交班主任审核并按名次进行精神鼓励，同时也为同学们的“和谐乐园”拟定了一条“和谐、和谐，勇往直前”的班级口号利于各自鼓励，在学校跑操活动中运用此条口号加以训练和内化，让学生真正体会其作用。 三、以“端”与“和”字规范学生言行举止 时刻让学生务必以“学源于端”中的“端”字来要求自身只有做到态度端正，行为端庄，举止端雅，才能使自己成为合格的中学生；再用“和”字要求学生以和蔼可亲的态度与同学和睦相处，相互学习，相互帮助，共同进步，才能切实有效地建设一个和谐班集体，才有真正意义上的和谐乐园氛围，务必做到用“端”与“和”规范自己健康成长。
四、用“端”和“绩”来展示学生风采 本人挖空心思与同学们一道在教室后墙左上方建了一个“我能行”（ I AM BEST ）的展示风采栏，用了端、绩两个红色大字分两栏粘贴在里面，其中“端”字下面主要展现学生们在学习过程中表现积极，课改出色，操行评定较好，好人好事等方面内容，而“绩”字下方重点打造学习成绩优秀，课改表现突出，各级各类比赛获奖等方面。刚开始时我是用红纸给那些受表彰者每个人设计成一张条形小卡片，然后用毛笔将学生姓名，称号，名次等内容写好，让班干部协助老师分类规范地张贴在各个栏目里。 后来我改换了一种形式，我先将各类优秀学生或优秀小组的相片、称号与姓名进行设计，匹配在一起，再打印成条形彩色图片，让班委协助老师分类规范张贴在两个栏目里，使得这个展示栏形式多样，色彩鲜艳，内容丰富，也让各类表现突出的学生充分展现自己风采。 五、依靠师生，共同培育学生健康成长 为使教室环境更优美，内容更丰富，我号召学生把自己好的书法作品和老师的书法作品贴于左右墙下的空白处，将其进行对比，要求学生做到规范书写，工整作业，逐渐养成良好书写习惯。同时也把学生好的手抄报、书画、剪纸等作品分类贴在教室内左右墙上空白处，并安排学生用彩色纸剪成各式各样的形状来做边框加以修饰，使得教室布置显得十分漂亮。与此同时，为避免教室布置单一，不协调，本人还在室内的前墙上设置了“班团角”和“张贴栏”及“静”字图，其中“静”字图包含“静心、竞争、进步”，要求学生首先要静下心才能与他人竞争，最后才可有进步的三大原则；“班团角”设置了班干部和科代表名单；“张贴栏”主要张贴各类制度、通知和课表等；在右后墙上设置了载有形式多样，知识丰富的“学习园地”和“和谐”图及贴了“卫生角”，另外学生们也将玻璃窗和室内其它地方进行了适当美化，利于学生快乐学习，健康成长。 六.小组文化建设
首先按ABC三个等次编排好座位，每个组由行政组长和各学科组长组成，并共同探讨出班歌、小组组名、组徽、组歌、组员名单、小组口号以及组规，要求每个组员务必配合好组长搞好小组文化建设。且由每个组承担一个空间负责教室布置，其内容一定要与班级文化相匹配。我班的组牌制作好以后，发放到每个小组由组长和组员共同保护好，做到谁损坏谁赔偿，且扣掉相应分值的操行分。另外，一小组在一堂课中表现最后一名者，集体表演一个节目（如选唱歌、读书、做作业等均可）。 行政组长负责督促组员积极参与各学科的合作探究，每个组员又是每学科的学科组长，不分成绩好坏，只要能带领其他同学主动参与到合作学习中，完成每次的讨论活动，起到领头羊的作用，这样小组中每个成员均可相互制约、相互管理，共同学习。 其次，行政组长也需友好地与组员一起做好班级日常事务，做到共同爱护公共财物、一日三次的卫生打扫和保洁，遵守好两操纪律，积极为本组争得荣誉，尤其是每节课的课堂，争分通常非常激烈，因为每堂课按当堂积分排出两个一等、两个二等、两个三等，每生分别积6分、4分、2分，若参与不够主动，积极者可酌情给分，凡是连续两次积分排名在最后的小组，则每位组员必须写一定字数的反思。我班是分周、分月核算小组总平分、个人课堂加分排名，并利用这个成绩折算学校“积分换荣誉”的素质卡得分，当然也是班上评优选先的主要依据。
七、和谐乐园的建成，促进学生良性发展 和谐乐园在每一位同学和本班教师的共同努力下，已具一定形态，本人在此乐园中长期利用班会课、晨课等进行特色理念教育，教育学生时刻以“端”与“和”来规范自己的言行举止。也按学校要求把学生分成七个小组，每组六人，每组设有正、副组长和五个不同层次（A、B、C段）的组员，通过各组长商讨已确定了六个组名和奋斗口号（如：第五组取名为“给力队”，口号为给力，给力，“所向披靡”无人能敌，我们最给力。Yeah!）以及制作了台签，然后把组名、口号和组数、组员名单分两面设置打印成彩色字体并贴于台签内， 同时也根据和谐乐园设立了HX的班徽图案且贴在了前门玻璃窗上与班名匹配。 由此，和谐乐园的全体成员则坚持不懈，刻苦努力，勇于拼搏在和谐的乐园中。当然，星级文化班级的建设仅有教室布置等方面是不够的，尚需涉及诸如学生的行为习惯、仪容仪表；小组文化建设；激励机制；公物和公共设施的爱护；卫生工具规范摆放和一日三次卫生打扫及保洁等方面，只有常抓不懈，学生久而久之才能朝着良性方向发展。
