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优化学生管理 建设和谐班级
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班级管理中，我感触颇深，几分劳累，几许收获，我认为做班主任老师是最充实的、没有遗憾的老师。下面，就自己的心得和体会跟大家进行探讨交流。
一、班级管理的艺术性，先专政后民主
班级管理上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
在坚持原则的基础上，实施民主管理。
在班级管理中，我坚持每学期初让学生自己讨论，建立健全班级规章制度，比如：值日制度、班级一日常规等。同时鼓励学生进行自我管理，先后实行“实习班主任制度”等，使每个学生都有机会履行班级管理职责，都能体验到自身的价值。
１、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率实在是太低了，问题的症结就在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在培养班干部方面，我采用了给班干部戴高帽子的方法，这一招还是很有用的。自己之前也用过这种方法，但用起来似乎没有那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。针对这种情况，我经过思考，改变了自己的思路，由公开场合逐渐变为地下工作者，如此给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。我们班现任班长白璐、任关妮，经过培养锻炼，已经成为老师得力的助手，俨然“代理班主任”。无论从纪律管理上，还是从班级各顶活动上，都可以独挡一面，丝毫不用老师费神。上次在学校举办的“图书市场”，从学生书籍登统，到贴书签，再到展台设计，都是由他们出谋划策，组织同学共同完成了。我倒成了同学们的“座上宾”，参观即可。当然，一个人的情绪不可能永远高涨，当班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧了。
２、人人有事干、事事有人管。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。开学一、二周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“花长”、“门长”、“换位长”（负责每周一学生的座位的左右调换）等十几个“长”。“长”一旦产生，由我颁任委任状，以使其各尽其责。实践证明，请同学做得工作越细，学生完成得会越漂亮。不仅如此，这种成就感还激励了孩子们的自信，促进了他们各方面的发展。
我们的“新闻长”朱广超，因学习不用心，成绩不理想，但爱看书，课外知识尤其丰富。我抓住契机，封他为“新闻长”，负责每天晨读时间，组织同学逐个上台说新闻。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。实践证明，朱广超不仅把“新闻长”这个工作做得有声有色，对待学习也更加积极了，成绩自然也提高了。
二、批评学生的艺术性，退三进一
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。最有效的一招就是：“退三进一”，何为“退三进一”？即我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。这是有一定的依据的，每一个学生都有自己的优点，而且每一个学生又都有一定的自尊心，“退三进一”的做法可以巧妙地维护学生的自尊心，也容易让学生敞开心扉，真诚地去接纳你给他提出的不足。我们可以通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
我们班有个同学师轶，学习不错，成绩很好，上课发言也很积极，还画得一手好画，每逢班内的一些活动，班里画画写写的总是少不了她。但就是这样一位较优秀的学生，却因心胸狭隘、爱嘲笑人总是和同学闹矛盾，三天一吵两天一闹，引起好多同学前来告状。起初我也是针对她的不足和她谈过几次，甚至严厉地批评过她，但不仅效果不佳，还使她和我的关系疏远了。这之后的一次手抄报展出，我大赞她的手抄报别具一格，赞扬完之后，我发现她已经变成了欢乐的海洋，我看准时机话题一转：“你有没有好好想过，你成绩突出，又这么有才干，怎么就没有同学选你当班干部，甚至没人愿意和你做朋友呢？”然后我跟她一一分析了原因，第一次她向我主动表态，坦承自己的不足。慢慢地，大家都发现师轶变了，变得更宽容更爱帮助人了，班委会选举上，大家一致推荐英语不错的她担任英语班长。
三、培养习惯的艺术性，巧用活动
寓教于乐，学生最乐于接受的便是在活动中学习新知，培养习惯上，也可以大胆地采用活动，调动学生的积极性，促进学生的不断提高。
新接现任五年级时，我发现班内学生学习习惯不好，尤其是有一部分学生几乎每天不能按时完成家庭作业。光靠制定的“班规”及“作业制度”去要求他们，也不是最好的办法。为此，我阅读了许多教育书刊，结合书中的方法和自己的反思，我决定展开一次别开生面的“爆米花会”。我告诉孩子们，倘若全班所有的同学都能在一周内完成各科作业，那杨老师会奖励给你们一颗星星，连续获得五颗星星，杨老师许诺，我们开展一次“爆米花会”。新颖别致的“爆米花会”让学生们兴趣盎然，同时，也使每个学生明白，这要靠所有人的共同努力，不能因为自己一个人而拖了整个班级的后腿。为了这次的“爆米花会”，每位同学都更加认真地对待起自己的家庭作业来。当大家欢呼雀跃地获得第五颗星星时，“爆米花会”也如期举行。“爆米花会”热闹纷呈，当学生们为下一个“爆米花会”奋力争取时，他们已在不知不觉中养成了良好的作业习惯。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。只要我们用心耕耘，一定会建设好一个健康、和谐的班集体。
