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物理教学“生活化”实践探究
摘要：职高物理教学的主要任务是让学生认识物质世界，掌握基本的物理知识及娴熟的物理技能，具有一定的创新能力和应用知识解决实际问题的能力。职高学生大多来自农村，本着学习一技之长的目的来到职业学校，他们在初中的学习不是很成功，突然跨越到高中阶段，现有的教材和教法对他们来说都过于深，这样使他们觉得物理知识晦涩难懂，很难学，即使学了也用处不大，针对这样的状况，我们进行《物理教学生活化课题》研究。我们从优化教材，改良教师的教学手段、方法和技巧入手，让生活实际走入物理教学，还物理学科本来面貌。
关键词：物理教学 生活化 实践
物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，“加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系”。然而物理课堂教学的现实情况是：课堂教学依然存在以教材为本，教学内容脱离学生生活经验和生活实际；知识呈现单调、枯燥、无味；教师教的累，学生学的苦；学生对物理学习产生枯燥与厌倦之感，物理学习已成为学生的一种负担，从而导致学生学习效率低，课堂教学效果差。因此，在物理课堂教学中，应善于寻找生活中的物理素材，应将学生熟悉的、蕴含着物理知识的生活实例、现象引进课堂，将教材中抽象、单调、枯燥的教学内容还原为取之于学生生活实际、并具有一定真实意义的物理问题情境，使物理课堂教学回归生活。
一、教师“备课”生活化。
教师要改变学科的教育观。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系，对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，所以教师备课时要广泛搜集生活资料，选取那些既能引起学生兴趣，又与现实生活有密切联系的生活素材设计教学。搜集和选取的生活素材要做到：（一）符合学生认知规律和生活经验，能形成共鸣。（二）能引发学生学习兴趣。（三）充分体现教学内容，为呈现新知识服务。（四）凸显教学重点。像关于电冰箱的冷藏原理，由于我们是职业中学，大部分学生家庭没用冰箱，但农村有一些保鲜的土办法，如把装有食物的器具浸在冷水里（水不没过装食物的器具），再用湿毛巾盖上；甚至将食物用篮子装好吊在井里（不与水接触）；这些都是学生现时的生活环境，教师要启发他们进行比较，悟出其中的道理。
开学初我们就对学生开展关于《物理教学生活化》调查问卷：学生平时对哪些现象 感兴趣，对教师提出建议。
二、“课堂引入”生活化。
学起于思，思源于疑。问题是探索的源泉，教与学的起点。教师要以生活素材为背景，抓住学生的兴奋点、盲点、困惑点创设问题情境，启发、引导学生发现和提出有价值的探究问题。创设这些情景使学生既觉得新奇,又倍感亲切,但就是不知所以然,使学生感到物理知识就在自己的生活中,激发了学生解决问题的欲望。多举实例：了解弹簧的弹力知道胡克定律、撑船时杆的弯曲时产生了弹力、用光学仪器的放大镜观察桌子受力时的形变、用手来体会这个弹力、察生活中各种形式的弹力从而来了解各种弹力的方向、实验室的弹簧秤及市场上流行过的弹簧秤、儿童玩具弹皮枪、皮带运输机，人走路、跳水运动员的跳板，生活实例让学生思考，是学生对物理不陌生，学生觉得物理就是生活。
三、“课堂探究”生活化
把物理知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动（电动机、电饭锅、电熨斗、电烙铁、电吹风等常见电器搬到课堂上），讲述自感现象时，我们拆下了十多个废日光灯管的镇流器，让每个学生感受自感电流，具体做法如下：用两手捏住镇流器的两个接线柱，直接接于一节干电池的两极，然后突然与干电池脱离（注意手与镇流器的两接线柱始终不脱离）。这样让每个学生都有动手的机会，把演示实验成为随堂实验成为可能，而且学生感兴趣，并在心理上消除了对学物理的恐惧让学生真正感受到物理在生活中无处不在，从而提高他们利用物理知识解决实际问题的能力。讲自感现象的应用，自感现象的应用就是日光灯，根据自感现象重点讲日光灯的工作原理与检修 ，安排4课时《日光灯的安装与检修》实训课，让每位同学都亲身体验安装日光灯，体验日光灯的检修。
四、教学练习设计要“生活化”
教学练习设计要“生活化”，应设计一些贴近学生生活实际的应用性题目，应尽量地为学生创造运用知识进行实践操作的机会，引导学生自觉地运用物理知识、物理方法去分析、解决实际问题。把生活实例编进习题，及时巩固学过的知识，培养学生综合解决实际问题的能力，落实物理教学的最终目标，通过物理教学让学生具备学习能力和一定的生存能力和生活技巧。倒如家电已走进了每家每户，学生应该了解一定的用电知识和一定的了解故障的或排除故障的能力。如下题：目前新建楼房的供电系统中已经不再使用保险丝，然而使用一种自动控制的安全电路，当用电负荷过大或发生短路时，电路会自动切断，如果站在地面上的人碰到火线而使火线与大地经人体构成通路，电路也会自然切断，以保人生安全。我家新居装的就是这样的电路，搬家后，我看到墙上的电源插孔中三线的，为了安装电视机，买了一个插销板，插在墙上的一个三线插孔中，然后把电视机的插头插在插销板的插孔内，但是接通电视机的电源时，室内所用的插座全都断了电，表明电路自动切断了，到配电箱一看，果然是“掉闸”了，是电视出了故障，用电量太大了，用手把总开关闭合，换其他几个确保正常的用电器插到这个插销板上直至耗电只有15W的小电灯，仍然是这样，但是，把插销板插到墙上其它插孔，一切正常，问题出在哪里？为什么会出现这样的现象？怎样解决？这些实际问题，不仅需要物理知识，更需要读懂，理解，分析，判断，推理和处理问题的能力。
总之通过半年的《物理教学生活化的研究》取得了较好的效果。（一）学生爱学物理了（二）把学习物理的知识应用到生活中去了（三）学生有成就感了。同时我觉得我们还有好多的地方没有开发，这将是下学期研究的问题。我很有信心在下学期取得更好的成绩。
