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让赏识教育在学生心中“开花结果”
摘要：正值受教育阶段的孩子们往往希望被肯定，而且现在绝大部分学生都是独生子女，在家中是万众瞩目的焦点，但是在学校里由于学生较多，大部分学生由于学习成绩、能力、特长等方面没能够让老师和同学们注意到，所以埋没了潜力，从而引起一些列的不良反应，所以要提倡赏识教育。
关键词：赏识教育； 潜力； 自信心； 进取心
正文：
哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”成年人是这样，作为正值受教育阶段的孩子们更是这样。赏识如阳光，可以照亮孩子身上的闪光点；赏识如雨露，可以滋润孩子们的自信心；赏识如春风，可以吹开孩子们的进取心。所以，我们在教育过程中千万不可丢失了教育孩子最有效的方式——赏识教育。
一、用“闪光点”挖掘学生内在潜力
教师对学生某个闪光点的赏识，实际上就是对某学生的评价，也是对学生的肯定，而学生最需要的就是教师的赏识和肯定。“罗森塔尔效应”告诉我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教育的最高境界就是让孩子的心灵得到最充分的舒展，使孩子巨大的潜能得到最为极尽的开启，教师对学生赏识包含对学生的爱与期望，通过赏识更加激起学生在某一方面向深度与广度发展，使学生个性得以发展，潜力得以逐渐挖掘，光点得以越闪越亮。学生只有在学校里老师面前受到被尊重，体验到成功的喜悦，预见到前景的光明，他们才爱学，乐学，我们老师要相信每一位学生都有发展的潜能，创造机会让每一位学生都有成功的体验
二、用“自信心”校正学生们自身缺点
心理学告诉我们，自信是认识事物，解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有自己不同的个性，每个学生又有自己的长处和短处，教师赏识学生身上的优点，往往会使学生感到教师相信自己，对自己的肯定。于是就会在他心里产生一种积极的情绪体验，他就像沐浴在春风之中，感到欢乐与幸福，从而有了追求美好事物的信心，有了同困难斗争的勇气。结果他愿意接受教师的指导，愿意改正自己身上的缺点。孩子的成长离不开赏识和赞美，而且孩子的求知欲更需要恰如其分的赏识和赞美，这些能鼓起孩子们自信的风帆，激励他们向更深更广的知识领域挺进、攀登，到达理想的彼岸。
三、用“进取心”激励学生们健康成长
近些年，生元素值下降，给职业学校的教育教学带来了极大的困难。学生大多基础差，底子薄。在初中阶段，受应试教育的影响，学校和教师重视学习成绩而忽略了对学生非智力因素的培养；再加上受社会、家庭不良因素的影响，学生养成了一些坏习惯 ，进入职业学校是一种“无奈”的选择。他们与普通高中的学生无论在学习上，还是在思想品质上，都存有很大的距离。由于文化成绩不好，受到长期的歧视，心理压制，师长们冷漠的态度，让他们感到自卑且具有较强的逆反心理，个性得不到发展，聪明才智得不到发挥，致使个人素质日趋下滑。三年的中职学习生活中，如果不能加以正确的引导，适当的教育，使之学到一技之长，毕业后将会给社会带来很大的负担。针对这样的情况，我们教师要积极培养学生的特长，让他们的这一特长成为自己的“骄傲”，并通过鼓励，不断增强学生的进取心，给学生们一个展示自我的舞台，让学生们健康成长。
赏识教育作为一种鼓励性教育已成为当今教育中一种行之有效的教育模式，将认识到学生的才能或价值而给予重视和赞扬融入到教学过程中。我们需要真正理解学生、尊重学生、赏识学生，学生的苗圃就会阳光明媚、春色满园，学生个性心态就会一派生机、茁壮成长。
