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浅析优秀语文教师的语言艺术
摘要：语 言是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。语言是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成使命，履行职责的重要条件和 基本手段。无论时代怎样的向前发展，教学手段怎样的现代化，只要是教学就离不开教学语言。
关键词：优秀语文教师语言艺术
教学绝不能没有教学语言，课堂教学中，只要有教师出现，就有教师 语言的存在。教学语言和其他行业所使用的语言相比，有以下一些特征：
- 教育性
教师的职责是教书育人，培养德智体美劳等方面都得到充分发展的四有新人和社会主义的建设者。教师的全部活动都贯穿着明确的教育目的，作为教师借以完成现实职责的主要手段——教学语言，当然也必须始终贯穿教育性。教师在开口和学生讲话时，一刻也不能忘记自己是教师，担任着对学生言传声教的重任。要时时做到心中有人，目中有人。
- 规范性
教师为人师表。在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效仿的，因此教师语言必须具有规范性。教师语言的规范性主要包括两个方面的含义：首先，教师必须使用国家宪法规定的全国通用的普通话。其次，教师的语言在谴词、造句方面不要有错误，尽量避免用词不当、语句不通、颠三倒四等语病。学生的模仿能力很强，他们不仅 向 老师学习文化知识，也 向 老师学习规范的语言。在教师语言规范的潜移默化之下，学生习得规范的语言。反之，教师语言不规范，则会产生消极的效应，使学生学了不规范的语言尚不自知。
- 鼓励性
鼓励性也是教师语言的一个明显的特征。教师语言的主导对象是学生，学生处于成长期，由于未成年，更盼望别人把他们看成人。一般说来，他们自尊心很强，也特别敏感。面对这样的学生，我们教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。教师的语言忌讳“冷”、“硬”、“辣”；传授知识时，要忌讳“笨”、“傻”之类的埋怨；启发诱导时，要忌讳“呆”、“木”之类的挖苦。教师对学生要以鼓励为主，不管什么时 候都不能伤害学生，即使是批评也要充满激励性，批评也是一种艺术。教师的激励语言不在多，而在于激励的时机和火候要恰当。
二教师语言艺术的重要性
现在我们知道教师语言具有规范性、教育性、针对性、鼓励性、审美性等特点，那么教师的语言艺术在实际教学过程中到底具有什么样的重要作用呢？重要作用主要表现在下面几方面：
(一)语言艺术是教师能顺利教学的保证 ?课堂教学是一种师生共同参与的语言实践。课堂教学语言的表达是教师综合素质与教学外在的集中表现。对教师来说，课堂教学语言的运用有特别的重要作用，因为语言是表达思想的基本形式，是传授知识和影响学生的主要手段。。
(二)教师语言影响到学生思维的发展
语文教学中好的语言会影响到学生思维的发展：直观描述的教学语言会影响到学生的形象思维，理论概括的教学语言会影响到学生抽象思 维，教师的机智语言会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，教师的语言观点会影响到学生思维的独立性和批判性，教师语言材料会影响到学生思维的广阔性和深刻 性。所以，教师的语言会影响到学生思维的发展。
（三）教师语言艺术能能促进学生审美能力提高
优秀教师的语言必须具有美学特征，它包括准确简洁美、情感体验美、启发激励美、动态节奏美、幽默谐趣美,教师的语言会影响学生审美能力发展。教师美的语言本身就是学生审美对象，它必将对学生产生美的感染，使学生从中获得审美感受，生发审美想象，丰富审美情感，拓展审美意识。爱美之心人皆有之，学生对美的语言的 热爱和陶醉，必将促使他们自觉地、积极地去进行审美创造，从而在创造中提高自己的 审美感知能力和审美创造能力。
三教师语言艺术的运用
现在我们知道教师的语言艺术对课堂教学具有重要的作用，而且一节课只有短短的40分钟，教师怎样运用优秀的语言艺术给学生讲课，怎样使自己的语言艺术发挥好，是很重要的。我们知道一个老师在上课时的教学语言主要有导语、提问语、阐释语、应变语和结语这几种语言，如何正确地使用这些语言，提高教学效果，是值得深思的。
(一)教学导语引人入胜
导 语是一堂课的开场白，其作用是把学生的兴趣和学习欲望引入预定的轨道，使学生对新的学习内容产生好奇心。教学导语的最基本要素就是引人入胜，最大忌讳是千 篇一律、平淡无奇。教师要善于根据教学内容与学生实际，找准两者之间的契合点来设计教学导语，有时候还要考虑并想方设法消除学生们和教师之间的心理距离。 倘若能把这些教学因素有机结合在一起，所设计的教学导语则容易引发学生的学习兴趣，使学生心情愉快地随同教师进入教学情境。
(二)提问语难易适度
提问语是以发问的形式来启发学生思维与回答问题所使用的教学语言。。提问，是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段，体现着教学语言艺术水平的高低，制约着教学时程能否推进，决定着教学效果的好坏。1.提问要有计划性2.提问要有启发性3.提问要有顺序性4.提问要难易适度5.提问方式要灵活。
四．五)教学结语要简明扼要
教学结语是对一堂课或一个问题进行总结的教学语言。其 作用是帮助学生巩固强化所学知识，理清思路，掌握方法，从感性认识上深到理性认识。这种教学结语要简明扼要，提纲挈领，并且要耐人寻味，意味深长，如橄榄 在口，如余音绕梁；切忌简单机械重复所讲内容，语言枯燥乏味，毫无新意。运用简明扼要而意味深长的教学结语，这需要教师切实把握教学对象特点和知识体系， 有高度概括能力和高超的语言表达技巧。
综上所述，一堂引人入神的语文课往往取决于授课者出神入化的语言驾驭。作为一名合格的语 文 老师,就一定要在语言艺术上狠下功夫,不断丰富自己的知识量,提高自己的语言修养,懂得运用语言艺术，提高课堂教学效率。
