内容:
如何提高语文素养
语文就是由语言和文字组成，通过听、说 、读、写来完成。它来源于生活，更应用于生活。人是一种社会性的动物，人活着，就离不开与人的交往。人与人之间的交往，就离不开语言和文字。因此，语文对我们很重要，那么，怎么来提高学生的语文素养呢？
提高语文素养，首先应掌握基本的常用文字。识字的过程，很大部分是在课堂上完成。小学和初中是学生识字的主要阶段。作为教师，我们在教学生识字时，不仅要教会学生认识这个字，还应力求把音、形、义结合起来。根据汉字的特点及结构形式，最好让学生了解字形和字义之间的联系，如象形字、形声字。这样学生就可以更清楚地辨析和运用文字。文字的掌握，除了在课堂上所掌握的外，只要在日常生活中做一个有心人，也能够积累很多的文字。生活中处处有语文，听人讲话是语文，看电视也能开心学语文 。看电视时看到屏幕上的文字，如果有不熟悉的字词，边看边听，就能把该字记下来，即使不能写，但至少以后看到这个字能认识，如：我在看新闻联播时，电视上出现了外交部长杨洁篪时。我认识了“篪（chi)”这个字，还有“荨麻”的“荨”，以前我一直认为它读“xun,”这个音，而在一次看电视时才知道它的正确读音应该发“qian”。这样的例子举不胜举，除了电视，生活中的广告牌、招牌，也可以帮助我们积累很多的文字。当然，前提条件是我们要做生活中的有心人，处处留意，一心向学。
提高语文素养，除了要掌握基本的文字外，更重要的是对语言的理解、领悟，提高语言的表达能力，让语言真正为我们的生活服务。
学习语言，首先应该在生活中去学。我们人一出世，并不是由教师正规培训，而是父母、亲人、邻居等随口话的影响。从小听父母讲话几个月后我们也咿咿呀呀地说。父母是我们生活中的第一任老师，也是语言的第一任老师。我们长大后，增加了活动范围，参加了社会活动，每天都在与人打交道，就更离不开语言这个交流的工具。在与别人交流时，我们就只要用心，就能从别人的语言中，吸取到许多有益的东西。民间更是一个“语言大库”，它的语言有时比我们的书本更为丰富，更为生动。俗语、谚语、歇后语、俚语等显得更有活力。孔子说：“三人行，必有我师焉”讲的就是这个道理。多与能说会道的人交往，也能提高自己对语言的表达能力，积累更丰富的语言。
学习语言，除了在生活中去学，更应该在书本中去学。作为教师，我们在教学生，特别是小学生和初中生，我们更应该引导学生去理解书中句子的含义，指出句子好在那些地方，让学生去品味，领悟句子的优美之处。对用词恰当、准确的进行分析，对句式、修辞进行分析，慢慢的，学生积累多了，语文素养也就有了一定的提升。除了我们的课本，还应引导学生看课外书籍。小学一、二、三年级的学生，要引导他们看拼音版的寓言、童话、动物故事等。让学生从小就爱上了课外书籍。英国文艺复兴时期的著名戏剧大师莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这句话形象地说明了书籍对于人生、社会的作用，只有书籍，才能让我们的生活充满智慧，只有书籍，才能让我们的生活丰富多彩，也只有书籍才能让我们的人生更加积极向上。当然，读书，要读好书，读健康有益的书，读经典的作品，读优秀的杂志。在读书的过程中，通过对语言的理解、品味，就会对我们产生潜移默化的影响。阅读多了，积累多了，就会从量变自然过度到质变。就会让我们的语文素养提升很多。北京师范大学中文系著名的于丹教授，她在电视上的讲课，给人的是一种美的享受。就因为她有极丰富的文学积淀，有极高的文学素养。她谈起自己时曾说过，他七岁就背《论语》，当然，在人生的成长过程中也阅读了大量的文学名著，因此造就了现在的她，而她只有四、五岁的女儿也能背诵很多诗。因此，要提升我们的语文素养，除了在课堂上老师的教导外，还应该让更多的书籍陪伴我们，特别是成人之后，更不能让书籍离开我们，“书卷有情似故人，晨香忧乐两相亲。”
提高语文素养，除了学习、积累，还应该表达出来，来验证我们的所学。表达的方式有两种，一种是在日常生活中，我们在与人交流时的所说。因此，教师在教学生时，不能照本宣科，语文课讲完就结束，而应该鼓励学生多说，一是验证学生是否听懂，二是检查学生是否已经吸收为自己的东西。还应鼓励学生平时多说话，如讲讲自己生活中的一些事，以此来提高学生语言表达能力，一定要以学以致用为中心，为目的。说了话，还应该拿起笔来写，将平时自己的所见、所思、所悟写下来，通过写，让自己的思维活跃起来。正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，写作的水平就会越来越高，写作的欲望也会越来越强。
我想，作为一名语文教师，我们要不断提高自己的语文素养，通过听、说、读、写来提升自己，首先要让自己有一桶水，学生才有一碗水。同时，我们应该注意怎样去“倒这些水”，
通过培养学生的听、说、读、写能力，来提高学生的能力，也让我们后继有人，并且一代更比一代强。这是我的愿望，相信也是所有从事教育工作者们的愿望。
