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初中生应重视应用文写作
应用文是人们在长期社会实践中形成的一种文体，是人们传递信息，处理日常事务，交流情感的工具。随着社会发展，人们在工作生活中交往日趋密切，应用文的功能也越来越多，最终形成有着实用性特点和惯用格式的文体 。《初中语文教学大纲》提到：初中生要能写一般应用文。《语文课程标准》要求：初中生要根据生活需要写日常应用文。可见初中生应对应用文写作引起足够重视。然而，近几年来中考语文写作中，应用文的身影渐渐淡出人们的视野，应用文写作被广大师生冷落和遗忘，直接影响到学生语文写作能力的全面发展。
痛心之余，深究学生应用文写作下降的原因，我认为不外乎以下几个方面：
一、受到应试教育影响，学生忽略了应用文写作的作用。在学校最突出的表现就是初中生连与自己学习生活密切相关的请假条都不会写，即便写来也是五花八门、胡乱涂鸦、格式混乱。请假理由怎么也说不清、最后的落款和日期也是上下颠倒。值日老师每每接到这样的请假条都吁吁不已。结果是学校在无可奈何的情况下，统一印制规范的请假条，学生只要在上面填写自己的姓名、班级、日期和请假理由。一张简单的请假条变成了完型填空，更有甚者，每到学校发展新团员时，那些争取入团的同学也是抓耳挠腮，咬破笔杆，不知从何下手。还有班主任委托班长写个通知，写出来后也是漏洞百出，辞不达意……，诸如此类啼笑皆非的现象，我们似乎已经司空见惯了。
二、有些老师思想还存在简单的认识，在他们看来，应用文不就是依葫芦画瓢，中考又不考，不必因此而浪费其它文体的写作时间。甚至还有些语文老师认为，简单应用文在小学阶段，复杂应用文主要针对职高生和大学生，初中阶段既然不考，也就没有必要太在意。因此他们对学生日常应用文写作中的错误既不指出，更不会去修改，听之任之，结果当然是学生应用文写作水平的大滑坡。
那如何提高应用文写作能力呢？我认为以下几点应当要做：
首先，让学生从思想上高度重视应用文写作。语文是工具性与人文性的统一体。应用文写作恰是实现语文工具性的最好体现，随着社会发展，时代变迁，应用文写作也越能衡量一个人最基本的语文素养和写作内涵。学以致用是应用文写作的终极目标，不要等到学生踏足社会求职时，连怎么用应用文推荐自己都不知道做，到时再发出“误尽沧桑是语文时”，悔之晚矣。
其次，语文老师也必须抛弃一些错误的观点。作为奋战在一线的语文老师，自己应带头转变观念，同时也要让学生认识到应用文写作是人在社会生存中不可或缺的基本技能，离开了应用文，人在社会生存中将寸步难行。
最后，语文老师要从社会实用角度积极培养学生写作应用文的兴趣。“兴趣是最好的老师”。如何能在课堂中激发学生应用文写作的兴趣，关键还在老师能在教学中巧设情境，如在母亲节来临时可让学生给母亲写信以感谢他们的养育之恩，写作前老师可对书信格式简单介绍，这样学生在写作中不但可以做到格式正确，而且会在信中溶入自己真实情感，在灵魂上对学生进行了洗礼。除此之外，教师可以让学生走出课堂，走向社会，在社会实践中灵活运用各类应用文。
总之，应用文虽没有小说动人的情节，也没有散文浪漫唯美的情调，更没有论辩文纵横捭阖的气势，但它是沟通人与社会的桥梁和纽带，应用文写作应该在语文教学中重新拥有属于自己的一片天空，所以重视应用文写作刻不容缓。
