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主题班会课要怎么上？
一个班集体能否成为一个好的班集体，营造健康活泼、团结向上的班级氛围非常重要，而良好班级氛围的形成与主题班会的效果有着直接密切的关系。班会课是教师和学生心灵的沟通，是学校德育工作的重要平台，一堂好的班会课，能使学生的精神状态和之前有明显的改变，甚至会影响学生的一生，所以班会课的作用不管是对于学生、班主任、学校还是社会都是非常重要的。
那么如何才能上好主题班会课？这是很多老师，尤其是青年教师面临的一大难题。对于我而言，这当然也是一个难题，所以我通过向老教师请教和自己平时对自己所开主题班会课的总结，谈一谈关于主题班会课怎么上好几点经验教训，既是对自己的班主任工作的一点总结，也希望能对更年轻的教师有所帮助。
一堂好的班会课，我觉得要注意以下几点：
第一，准备要“足”。我的一位大学同学曾经颇为得意地告诉我，他班会课从不准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时可以说一节课，没什么可说的就自习了。我以前也经常准备不够充分，甚至也出现过毫无准备随堂发挥的事情。现在回想，那些没准备的班会课，自己在台上说的兴起，而学生却没精打采的、睡觉的、看书做作业的都有，以至于有时候不得不强制学生不许睡觉，不许看书做作业，只能听我讲，这是何其失败的班会课啊，当然也不会有什么教育效果了。
记得以前看过一本关于教育的书，其中有这样一句话我印象很深刻，“没有准备就是在准备失败”。正所谓“台上十分钟，台下十年功”，所以一堂主题班会课，要想开的成功，没有充分的准备是不可能的。在开《父母那期待的眼神》主题班会的时候，我一个星期前就开始准备，同时动员一些学生开始准备材料，之前两天，课件已经基本完成，然后又征求了一下班委几位同学的意见，之前一天晚上，我又对课件作了最后的修改。整个过程，几乎赶得上开一次公开课的工夫了。结果由于准备充分，当然发挥自如，整个班会课，学生积极性很高，没有一个人干其他事情，甚至下课还有同学要把课件拷回去看。
第二，观点要“正”。班会课是为了教育学生，当然得给学生灌输正确的思想，切不可让学生产生错误的观念，否则开了还不如没开。有一位班主任曾直接给学生讲，某某科目不重要，可以不学。还有班主任曾经给学生讲，学校的某某规定不合理，不用理它！这样的观点要不得。班主任在学生心目中的地位非同一般，班主任的话往往对学生的成长影响巨大，这一个错误的观点就可能直接导致学生的错误行为，进而影响其成长。所以，主题班会课观点一定要正确，都则就南辕北辙了。
去年的时候我们班里乱人垃圾的现象较严重，甚至有人中午在教室吃盒饭之后就把饭盒放在教室后面，导致教室里下午阵阵异味。为此，我专门准备开一个关于公德的主题班会，正好赶上学校开相关主题班会，于是我就开了《第二张名片》主题班会，就是要让学生觉得不能这么做，这样做是不讲公德的表现，是错误的行为，结果效果很不错，开完班会之后班里这种现象立刻绝迹了。
第三，主旨要“明”。大部分新办主任，当然包括当时的我，即使做了一定的准备，班会课也很容易信马由缰，想到什么说什么。结果是看起来自己讲了很多，说的也都是真理，但学生就是不好好听，弄得自己很生气。其实，如从自己身上找原因，很重要的一点就是自己的主体班会“形神皆散”，一会儿说东，一会儿说西，每一点都浅尝辄止，学生还没被你说服，你已经开始讲另外的事情了，这样学生当然很容易走神了。所以班会课“注意力要集中”，40分钟的班会课，必须集中力量解决最重要的问题。
在开《第二张名片》主题班会的时候，我就只有一个目标：让学生明白做人就得讲公德。所以，我的一切材料、图片以及设问、讨论都是围绕这一点展开。学生也很热情，当一幅不讲公德的材料或图片出现时，他们会发出“哎”的一身叹息，当一则讲公德材料出现时，他们会轻轻感叹，甚至一些讲公德图片出来的时候他们一起鼓掌。之后的问题以及讨论大家也很积极，并形成共识：每个人都得讲公德，作为中学生，讲公德表现在不乱扔垃圾、不浪费水、买饭排队等等。
第四，内容要“新”。班会课的观点当然要正确，但是班会课的内容则要有新意，即使说明同一个道理，也不能总是用那些老掉牙的例子，什么孔融让梨啊、雷锋叔叔的故事啊，虽然其中蕴含得到利用不过时，但是材料太没有新意了，没有新意就不能打动人，都不能打动人怎么可能吸引人说服人？所以，班会课的材料一定要有新意。例子一定要有时代性，能体现我们的时代特点，能反映出现代人的种种思想行为，要符合现代人的思维，这样也才能让学生觉得这样的“模范”或者反例就在我们身边，也才能引起他们对自身行为的反思，才能让他们在反思中明白什么养事情该做，什么样的事情是错误的。
有一段时间我发现班里很多同学中午就在教室吃泡面，而且其中很多人本来胃就很不好。我在办理说过几次这件事，要求学生中午去食堂吃饭，但很多人都觉得食堂排队太麻烦，吃泡面也挺好的。于是我专门搜集资料，开了一个小型班会《泡面来了》，专门针对这件事。为了使办会更有说服力，我收集了很多泡面的广告，这么一放映学生积极性很高，接着我又用翔实的数据向他们展示了泡面带来的问题：首先，从营养角度来讲，泡面没有正餐有营养；其次，泡面含有各种添加物，不利于健康，尤其对胃不利；最后，一包泡面就是一堆塑料袋，吃泡面很不环保。这次班会最终也取得了不错的效果。
第五，参与度要“高”。刚当班主任的那年，班会基本都是“自己是总设计、总代理，串词自己写，节目自己编，课件自己做，活动自己主持，学生是任自己摆布的木偶”。这样的班会，由于学生几乎没有参与主题的选择和活动的设计，很多材料的选择、活动的设置都不符合当代中学生的心理，所以学生参与度非常低，班会效果自然惨不忍睹，甚至到最后自己都有点怕开主题班会了，因为经常会冷场。这样的班会效果当然不会好。
第二年的时候，我开始试着放手，让学生更多地参与进来，即使是自己定的主题，也经常请学生出主意，可以说是“集体创作”。由于学生自己最了解自己的需要，所以主题班会的内容更容易被学生接受，再加上他们很多人参与了主题班会的设计和创作工作，班会属于自己的劳动成果展示，所以大家参与的积极性都很高，班会课经常出现时间到了大家还意犹未尽，有的同学还强烈要求给他一个发言机会再下课。这样的班会课之后往往效果很好，想要解决的问题往往得到比较好地解决。
最后，我想说，一堂好的主题班会课对于学生有非常重要的教育作用，要上好主题班会课，需要注意的东西很多，我的经验只是其中一部分，希望能对大家尤其是新班主任有所帮助。
