内容:
新课改背景下高中英语教学模式初探
------ 语法课教学案例
摘 要：在新课程改革的背景下，教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动,尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，探索出符合规律的英语课堂模式。
关键词：课标要求 教学模式 先学后教 小组合作
随着课改的如火如荼的进行，全国各地掀起了探索不同教学模式热潮，到底什么样的教学模式才是最有效的模式呢？很多一线的教师总是试图找到一种适合所有课型的教学模式，但所谓教学有法，教无定法。不考虑学生特点、所授课的课型和内容以及学科等特点的千篇一律的课堂模式很难称之为高效，但唯一值得肯定的是传统的教学模式已经无法再适应社会的需求，转变教学模式势在必行。
根据课标的要求，什么样的课堂模式才是符合要求的呢？我认为有以下特点：目标明确，使课堂有的放矢；做到先学后教，学生自己能学会的不讲；真正的做到以学生为主体的课堂，教师引导，角色互换；以导学案为依托，提高学生的学习效率；以小组合作为载体，学生通过有意义的讨论自主获取知识；注重情景和任务型教学，给学生创造更多的听、说的机会，回归语言是们工具的本位。下面我就通过一节语法课感受一下符合课改精神的课堂教学模式.具体步骤为：教学目标呈现---学生自学成果展示---小组合作学习（情景运用）---难点知识点播---课堂检测反馈。
一、明确教学目标。根据布鲁姆目标分类学，设计教学目标时应注重学生的主体性并且尽可能的将教学目标具体化、明确化。Teaching Aims: 1.The students should master the usages of Adverbial clause of concession，such as疑问词-ever和no matter what+疑问词， as/though 2.Try to use Adverbial clause of concession into actual context
二、自学成果展示。学生通过学案卷上所给出的预习内容自主学习，并将学习的成果通过介绍自己所喜爱的明星的形式展现出来。在成果展示的小篇章中必须使用上自己所学会的引导让步状语从句的连接词。要求如下1.Surf the internet and find out the information about Hangeng and Kobe Bryant.2.Make up three sentences by using “although/though” according to the information
三、在对基本的知识有了一定了解的基础上，继续深化学习的内容。给不同的小组分配不同的自学任务，讲解自己所学到的。第一、二组为欣赏歌曲，no matter what，总结疑问词-ever和no matter what+疑问词的用法；第三、四组为判断和不同国家礼节风俗的句子的正误，并将其转换为no matter how 的句子，总结however 的用法；第五、六组为观看视频Backhom中的片段，尝试用as 造句，如Try as he might, he failed at last. Bear as he is ,he is …
四、难点点播阶段。根据学生学习的效果，教师在次过程中分别设计了两个将学生活动，帮助学生解决、强化本堂课的难点no matter what和as 引导让步状语从句。其一为Make up a dialogue. 看图说话的内容为喝酒闯红灯，学生可使用关键词cross the road ，obey/break the law ，punish，hurried, urgent，watch out for the car；其二为Description of our monitor。尝试使用贴近学生生活的素材帮助学生应用所学，教师给予及时的纠错。
五、当堂检测。通过测试评价本堂课的教学效果，最后学生总结。当堂的检测题一定要有质量，不能随意性太强。
以上就是一节语法教学课的设计过程，从这节课我们可以看出它突破了传统的语法教学模式，没有一味的讲授语法规则。该堂课区别于传统的语法教学模式的特点有：1.让学生在实际的语言环境中使用语法规则；2.注重学生的听、说，给学生足够的机会进行语言表达。3.贴近学生生活的语言环境，不同形式的教学活动有效的激发了学生的学习兴趣。4.引导学生自主探究知识，以小组合作学习的方式解决自己能够学会的问题，完成不同的任务，靠自己的能力学到的知识才是最扎实的，也是印象最深刻的，这就解决了很多教师教了很多遍学生还是遗忘的问题。5.课堂当堂检测，当堂评价，大大的提高了效率，检测了成果。6.在整堂课中教师所起的作用是引导，对于难点的知识给予讲解，并不是大放手也不是一言堂。
总之，身为一线的英语教师，课改对我们提出了更高的要求。想着一种教学模式应用于所有课堂是不现实的，也是不符合教学规律的。探索出讲实效、有特色、具有灵动性英语课堂模式是我们的发展方向！
