内容:
小学数学学习兴趣的培养
摘要：在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
关键词：数学 学习兴趣
在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。那么，如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣呢？
一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣。
1、抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。
2、抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。
二、灵活运用多媒体技术开展教学
在当今信息技术飞速发展的新形势下，多媒体技术的运用也变得越来越广泛，它为人们的工作、生活和学习提供了非常快捷、方便的服务。在这样的大背景下，在小学数学课堂教学的过程中，通过灵活运用多媒体技术来开展教学这种途径，也是非常有利于培养小学生的学习兴趣的。在传统的小学数学课堂中，教师通过板书的形式进行教学，形式比较单一，长时间如此容易导致小学数学课堂变得枯燥乏味，这就非常容易使小学生产生厌学的情绪。相反，通过灵活运用多媒体技术来开展教学，就能结合教材内容来向小学生展示图、文、并、茂的美丽画面，能在很大程度上吸引小学生的眼球，让小学生以非常浓厚的学习兴趣投入到小学数学课堂中。另外，灵活运用多媒体技术来开展教学，也可以帮助小学生更加容易地理解教材中的一些重点、难点问题，将抽象、深奥的东西具体、简单化，小学生就能非常深刻地理解教材的重点、难点。由此看来，灵活运用多媒体技术来开展教学是能非常有效地培养小学生的数学学习兴趣的，对于提高小学生的数学学习成绩也起着非常关键的作用。
三、巧妙合理地设计练习，增添兴趣
每次练习设计的内容和形式，应该根据学生特点，课的教学重点、教学目标，追求多样、有趣，反对千篇一律、机械重复，避免学生感到枯燥无味.
拿口算教学为例，因为口算有利于发展学生思维能力，有利于为学生打下笔算的基础，有利于培养学生数学兴趣，而且在日常生活中也有着广泛的应用，所以小学阶段的数学教材中设计安排了较多练习. 比如“20以内的加减法”，涉及的练习大多数要求口算. 因此，我们教学时不仅要讲清楚口算的技巧和方法，更重要的是要多形式、多类型引导学生进行口算，通过设计形式多样的口算，活跃课堂，将知识传授、过渡、迁移、渗透到充满兴趣的练习设计中去，以达到加强学生学习兴趣的目的.
为此在平时的课堂教学中，可经常使用的练习方式有：开火车、夺小红旗、争做邮递员、找好朋友、比一比、赛一赛、看谁算得快等，有时还可编个儿歌之类的，如“小脑筋动得快，口算速度真不赖，看准题目快举手，拿到100我最爱”. 通过这样的练习设计，来调动学生学习数学的主动性，从快乐放松的多样练习中发展学生的智力，培养学生的学习兴趣.
四、提高学习效果和学习效率
素质教育要求教师既要减轻学生的负担又不能降低学生的学习质量，而教学质量的高低、效果的好坏，往往又取决于教师采用的教学方法和手段能否激起学生的学习兴趣。通过调查显示，任何学生对于学习都是有一定困难，特别是那些学困生，学习的困难没有得到及时的解决，又加之对自己缺乏自信，成绩就会每况愈下。正因为学习成绩下降，就对学数学失去兴趣，学生也就无心去掌握数学知识，数学思想和数学方法了。成绩自然就会更差，这样就形成了一种恶性循环。作为教师更有责任去诱导学生的学习，提高学习效果和学习效率。
（一）教师设法处理好课堂教学形式
教师不要一味的让学生做大量的习题来巩固，学生肯定会厌倦的，而是要适时的安排一些小游戏或竞赛。那么学生的注意力会被深深的吸引住，从而提高了学习效果，也保证了教学质量。
（二）选择恰当的教学方法与态度
教师单调的教学方法与教学态度的好坏，直接影响着学生的学习兴趣。只要充分挖掘教材的趣味因素，把抽象的数学概念形象化，把静止的东西动态化，把学生的注意力集中到数学活动上，让他们对事物产生强烈的感知，从而掌握新知。
（三）实行新型的考试制度和方法。多样的作业形式让不同层次的学生都得到锻炼，提高他们的自信心，从而提高学习效率。
五、活动丰富多彩，开辟兴趣的广阔性
“热爱是最好的老师”。兴趣是一切有成就的人成才的起点，人对某一方面有兴趣，就会在这方面下功夫，这方面的智能就容易提高。人对什么有兴趣时，对它就乐于观察，记得就牢，对它就爱探索、爱思考，所以说激发学习兴趣是发展学生智力的前提。从一定意义上说：培养学生学习兴趣，比教给学生知识还要重要。教学中我在狠抓课堂教学的同时，定期举办数学竞赛，使课堂教学得到补充，书本知识在实践中得以应用，使学生的数学学习兴趣更广泛。如：制作几何学具：对顶角量角器、等分线段尺……;与学生实地测量校园、球场、教室的长与宽，绘画学校平面图。丰富多彩的课外活动与课堂教学相得益彰，极大地增强了学习数学的兴趣，开阔了视野，锻炼了能力，从而使学生进一步理解知识来源于实践又服务于实践。通过我有意识的培养和教学方式的转变，学生们对数学都产生了浓厚的学习兴趣，以最短的时间入了门，掌握了数学学习的规律，成绩明显好于其它班级，数学不再是很多学生拉“后腿”的科，而成为他们的强项。
