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如何提高小学语文的拼音教学
摘要：汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具。进行汉语拼音教学，使学生掌握汉语拼音，对于提高他们的语文水平（包括识字，说话、朗读、阅读、作文等）有十分重要的作用。
关键词： 语文 拼音 教学
汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具。进行汉语拼音教学，使学生掌握汉语拼音，对于提高他们的语文水平（包括识字，说话、朗读、阅读、作文等）有十分重要的作用。那么，如何提高小学语文的拼音教学呢？
一、小学语文的拼音教学存在的问题
1、学生基础差、底子薄
学生的学习基础参差不一，有的学生基本没有接受过拼音的学习，有的学生参加了暑期拼音辅导班的学习，但那种突击式的教学，几乎没有使孩子获得系统的学习拼音的有效方法，所以对于刚刚进入小学一年级的孩子们而言，拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已，要让他们接受和掌握，确实很困难。
2、教师受传统教学观念的影响，或多或少存在与新课程要求不太一致的理念和行动
课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”但部分教师总会不自觉地加大学生的书写量，无形地加重了教师教和学生学的负担。
3、方言的影响
学生只在学校讲普通话，走出学校学生就会受到方言的影响，比如：平舌音和翘舌音、二声和三声分不清，需要下很大的功夫才能纠正过来。
二、提高小学语文拼音教学的策略
1、加强幼小衔接。学生从幼儿园进入小学一年级，开始其学校生活，是他们人生中的一个重大改变。为使学生顺利适应这一转变，我们积极与周围的幼儿园联系，派一年级的教师到幼儿园去听大班的课，也请幼儿园老师到学校来听课、座谈，听取他们的意见，也向他们提出我们的建议，相互取长补短，帮助学生在最短的时间里适应学校生活。
2、努力建设优良的教学氛围。
学生的学习不是被动的接纳的过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程，这就要求教师不能满足于传统意义上的知识传授，要为学生建设一个“宽松、民主、探索、合作”的教学氛围，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动、活泼地发展。
教学民主化程度的高低直接决定着学生参与教学程度的高低，通常学生在愉悦、民主的教学气氛中，会满腔热情地投入到教学中去，与老师的教学进行良好的协调与配合。而教学气氛的高度民主化，教师教学态度的优良认真、和蔼可亲，会使学生在一种无拘无束的环境中敢于展开想象的翅膀，在知识的天空中飞翔，同时也敢于表达自己的思想，达到畅所欲言。因此，作为教学过程的主导者教师应该努力创建优良民主和谐的教学气氛，以最大限度地提高学生参与教学的程度与能力。为此，我们认为教师应做到以下几方面：一是教师的教学态度要和蔼可亲，使学生愿意敢于和自己进行交流；二是教师要多鼓励，少批评；三是教师要允许学生提出与自己不同的意见；四是教师不要怕学生在学习中犯错误，或尝试到失败。使学生的思维不受束缚，使他们在愉悦的环境中学习，并得到发展。
3、教方法，举一反三，培养拼读能力
拼音教学以掌握音节为重点，教师在教学中应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，从而达到掌握学法、举一反三的目的。整体的音节是由声韵母这些零件组成的，因此，既要从整体的音节入手，又要进行零件的分析与教授，这样才能避免学生囫囵吞枣，死记硬背。课文中最早出现音节拼读的是第3课“ba”，因此这一课也可以称为“拼读音节起始课”。笔者在教学时，先指导学生看懂拼音方法图（小姑娘在推卡片），最后演示声母“b”和单韵母“a”两音相碰成一个音节“ba”，接着听老师范读，感悟两拼音音节拼音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后让学生练习拼读，体会拼读方法。教三拼音节时，采用“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉”的歌诀引路方法，就能变抽象为具体，化难为易。同时教师要巧妙合理地应用课本，新课程教材图文并茂，教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。教师要充分利用图画教学生掌握拼音要领，采用连读、对比类推掌握直呼技巧，加快拼读速度，提高拼音效率。同时结合教材中出现的短语、句子和儿歌的拼读练习，形成拼读音节的能力。
4、利用教学媒体，提高拼音教学效率。
多媒体课件声像俱备、图文并茂，能激发学生的兴趣，开发他们的智力，尤其是在调动他们的学习主动性和积极性，集中他们的注意力，提高我们的教学效果上有很大的帮助。鉴于此，我们可以把多媒体直观、形象的教学，融入到原本枯燥、抽象的拼音教学中，让课堂变得生动、活泼、快乐。可以事先把与所学音节有关的活动、环境、用品等的画面输入电脑，再在图下配上音节。音节拼读练习时，让学生通过点击使电脑显现自己所喜欢的画面，然后看图拼读音节，再运用所学音节，看图想象说话。在这样的环境中，学生想说愿说，并说得有声有色。通过多层次、多角度地学习，口语表达能力、想象力、创造力同时得到提高，学习的自主性得到增强，个性得到张扬，学习思路不断开拓，学习效率倍增。但是，多媒体地运用要讲究方法，掌握好“度”，合理的运用多媒体的功效，吸取传统教学中的精华，两者相得益彰，可以使我们的课堂教学效率大大提高
5、开展丰富多采的课外活动，巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，我校每年举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。我们还鼓励学生订阅《小学生拼读写》杂志，利用课外活动时间组织学生阅读。除此以外，还鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好，有许多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
