内容:
如何提高中学生美术的教学质量
摘要：课堂教学是教师传授给学生知识、技能的主平台，是实施素质教育的主阵地。重视提高课堂效率，它已成为现代教学的一个重要理念，并成为课堂教学改革的一个主要方向。
关键词： 美术 教学 质量
课堂教学是教师传授给学生知识、技能的主平台，是实施素质教育的主阵地。重视提高课堂效率，它已成为现代教学的一个重要理念，并成为课堂教学改革的一个主要方向。那么，如何提高中学生美术的教学质量呢？
一、提高中学美术教学质量的必要性
1）、对于学校来说，提高美术课堂教学效率，可以提高学校的升学率，培养出更多更高素质的综合型人才。提高了美术课堂教学效率，就可以在有限的时间内交给学生更多的美术知识和美术技巧。提高依靠文化课成绩以外的美术特长生的学习成绩，从而提高学校的升学率，增加学校的美誉。
２）、对于学生本身来说，提高美术课堂教学效率，可以帮助他们挖掘自己的特长，并通过对美术的精心学习和练习，为了自己的未来谋求一条更好的出路。通过对美术的学习，让他们对自己的未来，对自己的价值重新萌生希望，重获信心。
3）、对于社会来说，中学提高美术课堂的教学效率，可以为社会提供更多的美术人才和设计人才，符合社会发展趋势的要求。目前社会上的美术和设计人才属于稀缺资源，他们成为当今社会上人才的一个缺口。所以，在中学阶段，提高美术课堂的教学效率，可以为社会上提供更多的设计人才，促进市场经济的繁荣发展。
二、提高中学生美术绘画技巧的策略
１、要提高中学美术教师自身的修养和素质
教师要通过自主学习深入了解各种美术课堂的高效率的教学方式和方法。通过对各种高效率美术教学方法的分析和研究，找到他们与本校、本年级美术课程学习内容的结合点。制定好高效率教学的整个提高步骤和计划，有条不紊的进行下去。教师还应该增加自己的美术知识储备量，勇于与时俱进，不断改进自己的教育方式，促进教育事业的顺利发展。此外，教师还应该充分利用教材内容，将现阶段的各种潮流作品与教材内容进行完美结合。
２、充分利用现代教学手段，增强美术课堂的吸引力。
多媒体辅助教学在美术教学中是运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导人各种信息，并有机组合，声形并貌，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教学的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。
３、鼓励自主探究
荷兰数学教育家费赖登塔尔曾说过：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，而有效的美术学习过程不能通过单纯的模仿与记忆。建构主义学习理论认为，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。
创造性教学表现为教师不是把知识的结构告诉学生，而是引导学生探究学习，帮助学生在走向探究学习的过程中发现问题、探索规律、掌握方法。美术教师通常可以采用以下一些方法开展创造性美术教学。
1）、多角度观察事物。鼓励学生通过不同的视角，选择不同的表现手法和确定不同的主次构图。在有限的时间内，不宜给学生讲太多抽象的理论，应该引导学生将感性知识初步升华为理性认识。笔者每年都组织学生赏自然、看画展，学生有了观赏的眼界，自然也就有了绘画的境界。
2）、多意境展开联想。鼓励学生对作品发表不同的见解。培养联想能力，是美术教学中的一个重要任务。从理论上讲，联想的方式和途径多种多样。在实际美术教学中，教师应该经常组织学生进行讨论，使其通过语言表达发散联想思维。
3）、多渠道交流探讨。鼓励学生与同学、教师、家长等相互交流。不同的信息渠道产生的效果是不一样的。这是一个客观存在的差异效应，应该很好地加以利用。
4）、多方式自我展示。鼓励学生大胆地说出自己的想法和展示自己的作品。人有表现自己的欲望，这是人的一种价值需求。美术教学中应该充分利用学生的这种需求，在满足学生自我表观的需求的过程中激发学生的学习积极性。笔者常把学生的优秀作品通过大屏幕及时地展示出来，并且经常组织举办学生作品展，使学生在获得赏识的同时获得新的动力。
４、注重作业讲评
讲评绘画作业，是促进学生学习，改进教师教学，提高教学质量的重要环节。而针对具体画面，有的放矢，避免泛泛而谈，则是作业讲评取得实效的前提。在技能课教学过程中，有目的、有计划的进行作业讲评，其方法是多种多样的。教师的讲评，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点和发展方向与方法；学生自评，重在交流作画感受，畅述得失，提出疑惑，得到老师和同学的帮助；学生互评，旨在相互观摩学习，各抒己见，取长补短，共同提高。绘画作业讲评的形式不拘一格，可以在课堂集中讲评，也可以在学生的作画过程中个别讲评。需要特别注意的是，作业讲评无论采用何种方式方法进行，都要以开发学生艺术潜能，激发学生自主学习的愿望与兴趣为最终出发点，倡导以正面鼓励为主，要善于发现和寻找出画面中的闪光点给予肯定，并在此基础上善意的提出各自不同的意见和建议。尤其是教师的讲评更要注意语言的准确性和艺术性，似是而非、模棱两可的评语，会使学生在作画过程中无所适从；挖苦、嘲讽的话语，又会使学生的学习积极性受到挫伤；相反，教师几句亲切鼓励、切中要害和启发性的评语，将使学生信心百倍、攻有目标。通过学生之间、师生之间互动交流与评价，能使学生提高思想认识，明确学习方向，也促进了学习方式的多样化，增强了技能训练的效果。
