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如何加强学校体育课程资源的开发利用
摘要：课程资源的开发与利用是课程建设的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。
关键词：体育 课程资源 开发 利用
一、课程资源的涵义与分类
一般说来，课程资源也称教学资源，其概念有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。就体育课程来讲，是指基于学校实际的、有利于体育课程目标实现的各种资源的总和。
课程资源既是学生获得知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。可以说，课程资源的合理开发与有效利用是任何课程目标顺利达成的必要条件。但是，并不是所有的资源都是课程资源。只有那些真正进入课程，与教育教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。课程资源的开发，就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源；课程资源的利用，就是充分挖掘被所开发课程资源的教育教学价值。所以，课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。
课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类，这些种类相互交叉、相互渗透。目前对课程资源类型划分的方式主要有三种。一是按存在的方式，将课程资源直截了当地分为有形资源(如教材、教具、器材设施等)和无形资源(如知识和经验、态度、能力等)；二是按功能特点，将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类，前者如知识、技能、活动方式与方法、情感态度价值观等，后者有人力、物力、财力、场地设施等；三是按时间、空间分布的不同，将课程资源划分为课内外资源或校内资源(如教师、学生、教学挂图、教材、场地器材设施等)，校外资源(如公共图书馆、家长、其他学校的设施、社区场地设施、活动中心等社会和自然资源)，网络化资源(如多媒体、网络化的以网络技术为载体开发的校内外资源)。《体育与健康课程标准》综合以上几种分类方式，将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资源、体育信息资源。
二、体育课程资源开发与利用的基本原则
1、开放性原则
开放性原则是指在体育课程资源的开发与利用过程中，要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，以开放的目光审视周围的一切事物，不局限于教材、课堂和学校，要尽可能开发与利用有利于体育教育教学活动和实用于本校的一切可能的课程资源。
2、优先性原则
学生在成长中需要学习的东西很多，远非学校教育所能包揽，因而必须在可能的课程资源范围内，在充分考虑课程资源成本的前提下，遵循教育规律，结合体育教学要求，突出重点，精选那些对学生终身发展具有决定意义的体育课程资源，使之优先得到运用。
3、经济性原则
体育课程资源的开发与利用要尽可能用最少的人力、物力和财力，达到最理想的教育效果。尽可能开发与利用那些不需要多少经费开支的课程资源、那些对当前体育教育教学有现实意义的课程资源、那些能激发学生学习兴趣的体育课程资源。
4、针对性原则
体育课程资源的开发与利用必须在明确课程目标的前提下，认真分析与课程目标相关的各种各类体育课程资源，认识和掌握其各自的性质和特点。课程资源的开发与利用要针对本地、本校的实际，发挥地域优势，突出学校体育特色；要针对学生的情况，满足学生的体育兴趣爱好和发展需求；要针对教师，考虑教师群体的情况，与教师体育教育教学水平相适应。
5、个性化原则
体育课程资源的开发与利用应从实际出发，发挥地域优势，强化学校体育特色，明确体育学科的特性，展示教师风格，扬长避短，突出个性。体育课程资源的开发与利用本身就是一项极具创造性的实践活动，没有个性，也就失去了创造性。
三、加强学校体育课程资源开发利用的策略
1、体育设施资源的开发与利用
体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。在不断改善体育教学物质条件的基础上，可根据本校的实际条件，转换视角和思维方式，开发常用体育器材的新功能。合理布局、使用和改造学校的体育场地器材，是体育设施资源开发利用的另一重要途径。学校应注意加强现有场地器材的改造工作，以利于更多的学生参与体育活动，发挥场地器材的最大效益。
2、开发新型体育课程资源
1）、提倡学生从身边找器材
学生身边的材料比较丰富，报纸、可乐瓶、绳子等，都是可用器材。比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用破旧的布条做成沙包；用一些饮料瓶做成保龄球的倒瓶；用废旧硬纸板做成风车和飞机；用竹条作成弓箭；树枝做成弹弓；木块做成“棱板”；扁担做成担架等等。中小学的体育教师和学生应该想方设法克服困难，努力开发体育器材资源。
2）、加强运动场馆建设和器材配备
学校应高度重视体育运动场馆的建设，配备必要的运动器材和仪器，并且建立和健全科学规范的运动场馆管理体制，教学管理部门应定期对场地和场馆进行检查和督促，杜绝安全隐患，提高安全意识，使体育教学能够顺利进行。
3）、努力挖掘与乡土资源相结合的新兴项目。
结合当地农村生活习惯，挖掘一些具有乡土气息的新兴体育项目。比如说，地处山区的学校可以经常开展定向越野活动，也可以开展野外生存挑战项目；
3、课外和校外体育资源的开发和利用
这里所说的课外泛指早晨上课前，课间和课外体育锻炼时间等。开展“大课间”活动，改变原来的、单一的只做广播操的活动内容，增加具有本校特色的，且学生喜欢参与的活动内容。如：我校开展的不同形式和内容的大课间活动。它们集趣味、游戏为一体，大大提高了学生、教师的参与热情和积极性。另外，还积极的开展具有民族特色的拔河、放风筝、等比赛活动，丰富了校园的体育生活。这一系列体育资源的开发和利用，大大促进了学生身心发展，激发了学生学习、表现和创造的欲望，培养了学生积级、主动的学习精神，以满足学生终身体育的需要。
