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如何进行新课改下高中化学课程的实验教学
摘要：化学实验，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生的观察能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
关键词：化学 实验 教学
化学实验，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生的观察能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。那么，如何进行新课改下高中化学课程的实验教学呢？
- 加强对新课程理念对实验教学的认识
1、新课程理念对实验教学的要求
化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。
新课程理念下，探究学习、合作学习是中学化学课程的主旋律。化学教学如何适应探究、创新的要求呢？实验是化学学科的基础，是实现化学教学目标的重要途径。实验教学应该给学生提供探究、创新的平台,应该在培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力以及动手能力等方面起到应有的作用。
2、新的教学理念下化学实验教育功能突出表现为：
1）、实验对培养学生的创新精神和能力有着独特的作用。
化学实验以其生动直观、现象新奇等特点引起学生强烈的好奇心和求知欲。使学生对教学活动产生浓厚的兴趣，而兴趣是创造性思维的前提和条件。在实验教学中，要利用发散性问题启发、诱导、促使学生产生多种独特的想法，提高学生的创造性思维能力。结合教学内容，选择适当的实验设计题，让学生大胆设计方案，探索解决问题的多种途径和方法，动手实验并进行交流。学生既是实验的设计者也是评价者，这是对学生思想的一种解放。
2）、实验是培养学生科学素质的重要途径。
实验教学常常跟假设、条件控制、观察、 收集和运用数据、资料加工整理等科学方法和思维方法密切联系，通过实验教学，能使 学生受到生动的科学方法的训练，使他们认识和理解科学过程，学会如何“从事科学”。
3）、实验教学具有育人功能。
新教材中出现的许多实验与环保、现代技术、药物、健康、生活等有联系，这些实验的教学都有利于培养学生事实就是、尊重科学、勤俭节约、注意卫生、爱护环境的品质。由此看来为了体现课程改革的理念，发挥化学实验的功能和特色，调动学生学习 化学的积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，使他们养成探究的意识，培养他们 的探究能力，探索化学实验教学是非常有必要的。
二、新课改下高中化学课程实验教学的策略
1、充分发挥学生主体作用,培养学生自主学习能力
《新课标》指出,自主性学习是科学探究的重要特征,教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备,自拟实验步骤,搞清实验原理;独立操作实验仪器,完成实验观察任务;独立处理实验数据;独立分析推证实验结果;独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程,就是要让学生不停地动手、动脑,以此激活他们的思维,充分发挥他们的潜能和创造性,全面培养和提高他们的自主学习能力。
2、通过探究实验，培养学生的动手优化意识
学习过程同时包括两方面的建构：其一，对新知识的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信息而建构成的；其二，从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取。建构即对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。实验教学中的某一知识点，依据其内在逻辑和学生的原有知识经验，并考虑可能会产生的模糊观念，设计实验，创设情境，不断启发，让学生深刻体会所学知识的合理性、易理解性，探索本质规律，在“启发――探讨”过程中建构新知识。我们的基本思想是：先以实验吸引学生，再以问题或实验形式提高认知层次。重视实验现象产生时条件的讨论和探究，用生动活泼的实验激发学生的好奇心、求知欲及创新能力，强化实验与生活实际相联系，引导学生对周围环境的关心和探索，最终培养他们分析问题、解决问题及创新能力。
3、分析典型实验，培养学生的实际操作技能
实验操作得正确，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能必备要素。在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了下述几点：1.剖析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容：如通过实验室制取氧气的实验分析，可归纳总结出下述操作内容：(1)仪器的选择、连接和固定：(2)装置气密性的检查；(3)药品的取用；(4)加热方法；(5)气体的净化和干燥；(6)气体的收集和放置；(7)装置的拆卸。对这些操作，都应讲清它们的知识、理论根据。2.通过对某些实验操作的分析，向学生阐明实验操作的要点。我们在分析某些实验操作时，为了让学生学得会、记得牢，总是把操作要点总结成几个字或几句话，让学生便于记忆。教学实践证明，学生根据实验内容、操作内容和要点，独立地进行实验，往往能提出一些改进某些实验的设计。
4、加强与生产生活联系，构建学生实验学习平台
新课改的实施，使得高中化学实验内容的开始逐步的摆脱理论化、模式化的特点，开始逐步的贴近生活，贴近社会，紧密联系生产、生活实际。只有这些紧密结合生活，联系生产实际的案例才能更加深刻的在学生心目中构建一个真实的平台，这样学生就会感觉知识很贴近自己，学习也就有了着力点，尤其一些贴近生活的实验解决了生活中的一些问题，那更会非常有效的激发学生参与课堂实验的能力。
