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如何打造思想政治高效课堂
摘要：高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。本文就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，抛砖引玉，与大家共同探讨。
关键词：高效课堂 政治教学
在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新 的要求.
一、激发学生学习的积极性
1．充分体现学生的主体地位
现在的新型教师必须及时地调整自己的心态，自觉进行“角色转换”。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教师最好忘记自己是教师……”，要有意识地反串学生的角色，经常从教学对象的位置和角度，用学生的眼光去审视教学内容、教学方法，与学生一道成为知识的探索者，而不要老是以“过去人”自居，更不能以教代学。要做到想学生之所想，疑学生之所疑，难学生之所难。不能光讲“应该如何如何做”，要更多讲“为什么要这样做？我是怎样想的”，使学生从中得到启迪。
2．给学生留有思考空间
现在思想政治教学内容多，课时紧，大家都苦于讲不完。其实，我们静下心来想一下，有谁叫我们必须都讲完呢？没有。上课追求“面面俱到，讲深讲透”既不可能，更无必要。学生上完一堂课，感到什么都不懂，这当然不行；但如果感到什么都很懂，恐怕也不好。学生在课前是一个个“问号”，而课后都成了一个个“句号”，这绝非是教学成功的标志。我觉得成功的教学，其真谛所在应是能引起学生的积极思考。为此，老师上课不好“言犹未尽”，可以采用“不完全讲授法”，在教学中多留下一些空白，让学生有充分的活动余地，鼓励他们去独立钻研，尽情想象。这样做的效果，肯定会比教师包办代替，一讲到底好得多。
二、师生共同创设合作探究的环境
著名的教育家陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诉教师要推进素质教育，打造高效课堂需解放学生，必须让学生自主学习，和教师一起合作探究。为此，师生要共同创设共同探究的教学环境。
合作探究是打造高效课堂的有效教学方式，也能为师生共同创设良好的课堂环境提供有效支撑。“合作探究”教学形式能有效采用小组合作学习的形式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，改善传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性。这种教学方式可以通过师生合作，多项互动的交流，增加每个学生语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。在合作学习中，师生可以优势互补，资源共享，在和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，借助集体的智慧提高自身的素质。同时交往和互动也有助于激发学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性。通过合作探究学习，学生能培养合作精神、批判精神、求证精神和乐于探索、追根究底的好奇心。如在讲解汇率的有关知识时，我就事先将学生分组，让他们到有关经融机构了解相关常识，然后师生在课堂上模拟现实中有关汇率的具体情况，大胆地让学生们自己去操作，这样既锻炼了他们的参与实际经济生活能力，又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。可见，师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。
三、开展辩论，提高学习激情
就思想政治本身而言，其某些理论知识都是存在辩证关系的，没有对与错，没有固定的答案，每个人都可以发表自己的见解，只要合理即可。所以，在教学过程中，为了调动学生的学习兴趣，给思想政治课堂增加活力，教师可以让学生根据某个话题，进行辩论，这样不仅可以给学生提供思考、交流的空间，而且还可以注重学生情感的体验。在辩论的过程中，教师要善于引导学生发表自己的观点，让学生大胆地表述自己的见解，进而有效地提高对辩题的理解。
例如，在学习“多彩的消费”时，为了让学生树立正确的消费观念，正确对待金钱，在教学过程中，我设计了这样的辩题：现代青少年与父辈消费观念存在差异，浅谈青少年的消费观念。让学生就这一辩题发表自己的看法，在辩论的过程中，形成健康的消费方式，得到健康的发展。
四、借助影视片段，调动学习积极性
在实际教学过程中，由于受传统教育模式的影响，教师只重视思想政治课本知识的教授，只是偶尔将一些时事穿插到教学当中。甚至有些思想政治教师认为，思想政治没有什么新奇的知识，理论知识本身就是枯燥的，不会像英语、语文课一样，可以借助一些现代的教学手段或是结合一些影视片段等进行教学，导致了思想政治课堂只是教师简单地、死板地知识传授。其实不然，对于思想政治课，教师可以将近期热门的话题拿出来让学生进行讨论，或是借助一些和教学内容有关的纪录片、影视片段等进行教学，在帮助学生理解教学内容的同时，也调动了学生学习的积极性，让学生不再感到思想政治课枯燥无趣。
例如，在学习“弘扬中华民族精神”时，本节课的教学目的是让学生理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义，让学生理解长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。此时，在教学过程中，教师就可以借助红军长征时的一些片段，让学生感受为了胜利而付出的艰辛，让学生感受现在幸福生活的来之不易，培养学生的爱国主义精神，使学生得到健康发展。
总之，教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力，我想思想政治课的高效就一定能够实现。
