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浅谈初中英语自主学习
自主学习能力，就是学生独立地通过各种渠道借助工具书，获取间接知识和直接知识的能力。自学能力的培养是教师给学生们的最大财富，21世纪急需的新型人才是具有自学能力的人，也是竞争社会中合格成员必须具备的心理素质，。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的自学能力。笔者作为战斗在教学第一线初中英语教师，在这些年的教学实践中进行了一些尝试。
- 创设情境，是学生自主学习的前提
课堂教学中“自主学习”过程，也就是在教师科学的指导下，通过学生能动的创造性学习活动，实现自主性发展的过程，是主动参与的过程。教师的教学指导是保证教师是主导，学生的主动参与是关键，学生是主体。创设一个良好的教学氛围可以不断地调整学生的心理，形成学生独立思考，主动参与的欲望，从而进行生动活泼的教学。
二、化难为易，激发学生自主学习的兴趣
浓厚的兴趣是英语学习最好的老师。教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，给学生以明确的学习任务，并以任务为中心，组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。同时，教师在备课时，要充分估测学情，注意学生间的层次差异与课堂提问技巧，鼓励学生主动、踊跃、大胆发言，巧妙地化难为易，使不同层次的学生都体验到自主学习的乐趣和成就感。
三、掌握方法，发挥学生的天赋和能力。
良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。教师在教学中注重学生自主学习的能力，让学生习惯如何在学习中去获得知识的方法。例如不少学生记英语单词时总是死记硬背，如果学生学会国际音标后，按音节字母和拼读规则去记，则记得又快又牢，所以学生学会字母后应该拿到打开英语大门的钥匙-----“国际音标”，音标一旦学会终身受益，在后来的英语学习中也便有了一定的自主学习能力。
四、把课堂还给学生，组学生思考的空间
给学生思考的空间，就是给教师本身的课堂教学有反思和及时调整的空间和机会。尤其是在初中英语这一科目当中，如果课堂教学中在适当的时候留给学生足够思考的时间，不仅学生有自由、自主学习的时间和空间，而且教师也可以利用这短暂的时间反思前面的教学，及时获取学生的反馈信息，调整教师的教与学生的学，尽量减少教学失误。
总之，“自主学习”就是主动、自觉、独立的学习，它是就学习的内在品质而言的，与之相对的是“被动学习”和“他主动学习”。这样，通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道，我们充分实践自主学习新理念，使学生真正成为课堂学习的主人。
