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浅谈班主任如何创建与管理班集体
摘要：班集体是学校进行教育、教学工作的基本单位。能否创建和形成一个优秀班集体则是衡量一个班主任是否优秀的基本标准。
关键词：班主任 班级管理 创建
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。班集体是学校进行教育、教学工作的基本单位。能否创建和形成一个优秀班集体则是衡量一个班主任是否优秀的基本标准。那么班主任如何创建班集体，又如何进行日常管理从而形成优秀班集体呢？以下浅谈本人从教十几年来的经验与体会。
一、如何创建班集体
创建班集体是班级管理工作的重点和难点之一。优良的班集体不是自发形成的，必须经过班主任的精心培养并为之付出大量劳动。
1、进行班情分析，明确班级奋斗目标。摸清班情主要从以下几方面入手：①学生的自然状况。如性别、年龄、家庭结构及人员状况、学生的兴趣、爱好、特长、生理发育状况等等；②学生的心理发展状况；③学生的思想道德状况；④班级人际状况；⑤班集体建设的环境状况；⑥班集体总体发展的实际水平；⑦班集体发展的实际状况与优良班集体之间最关键的差距何在。
进行班情分析以后，就要提出切合本班实际的班级奋斗目标。没有一个共同的奋斗目标，集体就失去动力，就会涣散。有了共同的目标，就能把全体学生吸引在一起，使大家产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中逐步形成一个团结向上的班集体。创建班集体常用的目标有总目标、远期目标、中期目标和近期目标，但不论是哪个目标，都要注意使它内化为学生个体的精神需要，激励学生不断进取。
2、建立和谐的班级人际关系，确保师生间情感交流畅通。
3、培养核心，带动全班。这里最重要的就是挑选和培养班干部。作为班干部的同学，一般要具备以下一些条件：品学兼优、积极上进；关心班集体，在学生中有一定的威信；有较强的组织能力和管理能力；有一定的特长和爱好等。
4、树立正确的集体舆论。树立正确的舆论，最根本的就是要树立学生的是非观，这是长期的、反复的、艰苦细致的培养过程，不可能一蹴而就。可以通过以下途径树立正确舆论：认真贯彻实施《中学生守则》；把墙报、黑板报、专栏作为发挥舆论的重要阵地；注意舆论倾向，及时正确引导；定期开好班会和主题教育活动，如遇重大事件，要不失时机开展有针对性的教育活动。
5、搞好班级管理还要学会经常制定切实可行的周、月、学期、学年计划。工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中，也能及时预见可能出现的问题，有利于班级的平稳发展。通过有序、系统地开展有教育意义的班级活动，激发学生自主管理热情，增强学生自我教育、自我评价能力，从而使学生摆脱被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作。
6、争取科任老师的配合。处理好班级人际关系，形成健康、向上的班风和学风。
二、如何进行班集体的日常管理
班级管理涉及到教学、政治思想、班级组织、体育卫生、班风等方方面面，扎扎实实做好每一项工作，才能争取达成班级管理工作的最优化。班级管理是一门学问，也是一门艺术，它需要班主任老师们的实践与研究。以下是本人管理经验。
１、抓好“集体主义教育”
集体主义教育是思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。每个集体都需要有一种精神，一种蓬勃向上的集体主义精神，一种争先创优，爱班好学的主人翁精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建设班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力。
2、打造班级文化
科学管理班级的同时，还要进行文化熏陶。纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。学生在这样有品位和感召力的集体中，才能茁壮成长。优秀的班主任要创造丰富的班级文化陶冶学生情操，要注重创设人文环境，使学生受到良好的感染和熏陶，以强化学生的内在需求。例如可以通过张贴学生语达到自我激励；开设“文化园地”实现自我展示；编写“班级日报”体现自我管理；创办“图书角”倡导自主学习，进行“班级之星”评选，达到相互激励；自己设计班徽、班训、班歌，制定班规，实现自我教育，让每一面墙壁都说话，让每一个作品都实现其教育意义，使有限的空间成为无限的教育资源。
3、抓学生养成教育
养成教育是学校德育工作的基础，要经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，认真做好学生仪容仪表、卫生、学习、纪律等常规管理工作。从点滴做起，开展丰富多彩的教育活动，通过学生辨析、案例分析，提升学生道德辨别力，重激励，重反馈，捕捉教育时机。见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师主动行礼问好……，通过身边事，发挥自我教育、集体教育的功效。
