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计算机应用能力的培养
摘要：中职学校的计算机教育应该以培养专业技能为主要目标。应用能力是人才所应具备的最基本也是最重要的能力。随着我国信息化建设步伐的加快,社会对中职学校学生应具备的计算机知识和应用能力都提出了新的要求。
关键词：计算机 应用能力
一、加强学生计算机应用能力培养的重要性
1、计算机应用能力是社会职业需求的基本要求
21世纪人类已经步入信息化社会,信息化社会将打破人们传统的工作方式和学习方式,人们的工作、生活都离不开计算机和网络,熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一。因此,随着计算机在各个领域的广泛使用,必然要求进入社会就业岗位的劳动者具有计算机应用能力,并且具有不同层次的计算机应用能力,这是信息社会对未来劳动者的要求、对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求。
2、学生计算机应用能力现状与普通学生相比,职中学生的起点较低,这是存在的现实。
他们的计算机知识及应用能力基本处于起步水平,甚至有些学生是计算机“文盲”。笔者曾对新入学的部分学生进行调查,结果是好一些的学生,初级中学阶段学过计算机课程,他们对简单的并有确定答案的问题基本上能回答,但许多学生却不会实际操作,而相当多的来自边远地区的学生仅知道有计算机而并未见过,就更谈不上操作计算机了。面对这样的尴尬,在教学时叫苦不迭是可以想象的。因此,如何引导学生掌握计算机应用技术,注意培养、训练和提高他们的计算机应用能力,是应该认真思考的一个问题,并且要将这个问题贯穿于整个教学过程中,创造性地开展计算机教学,摸索合适的教学模式和教学方法。
3、掌握计算机应用技术,是学生必须具备的基本技能。
随着计算机技术在教学环节的广泛应用,学生除了通过课堂教学获取知识、增长才干外,还必须懂得如何通过应用计算机技术去获得相关的知识信息,如网上查询资料等。所以,在教学过程中应引导学生在学习中学会应用,在应用中学会学习,提高计算机素质,尽可能早地融入信息化社会,为将来步入社会就业领域利用计算机知识与技术解决自己专业的实际问题奠定扎实的基础,使学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域并独立开展工作。
二、中职学校计算机应用能力的培养策略
1、提高教师业务水平
“很难想象，一门实践性很强的课程脱离了实践环节，学生还能很好地掌握这门课程？”这是我国著名计算机教育家谭浩强先生说过的一句话。如果一名计算机教师，只能在黑板上讲授计算机的相关理论，而实际操作计算机的能力不强，显然，要教好这门课程那也是不现实的。计算机课程的教师理应是本课程的操作能手，这也是作为一名合格的计算机教师的基本条件，教师熟练的操作技能会给学生以无形的感召和激励，在操作训练学生的过程中迅速准确地解决学生可能遇到的任何疑难，让他们在老师的指导下获得成功的愉快感，激发进一步努力学习的兴趣。因此，教师业务水平的提高，就显得尤为重要。要想让自己的学生成为计算机应用技术的高手，教师就必须首先成为这方面的行家。
2、计算机实训设备的更新。
“巧妇难为无米之炊”，办好职业教育的前提是必要的实训设备，计算机硬件技术发展之快让许多中职学校难以应负，面对一个被淘汰的计算机机房，专业知识再强、教学方法再好、教学手段再高明的教师也无法实施有效的教学活动，学生学习的积极性也会被严重打击，久而久之，学生的实训课自然而然变为游戏聊天实训课了。因此，及时更新计算机实训设备，确保计算机专业课程有效教学是全面提高学生计算机知识和各种操作技能的必要保障。
3、调整教学内容。
计算机学科的教学内容不像其他传统学科有相对稳定的教学内容。随着计算机技术飞速发展，计算机的教材也在不停的变换以适应时代的发展。但是，即使教材也在不停推新，其发行的速度仍然远远落后于计算机软硬件的发展。这就需要老师及时的调整教学内容，否则，即使学生对课程的理论知识完全掌握，也练就了很强的实践操作能力，仍然可能会不适应企业对计算机人才的需求，导致计算机专业学生就业难的问题。
教学内容的调整是指教师在深入研究教学内容结构和规律，对专业的培养目标、专业的发展方向、教材的整体架构和学生的实际情况有全面、深入的了解的基础上，紧扣实际，对教学内容进行适当的调整。、
4、改革教学方法。
定位高职,针对学生的特点与基础,以培养思维和应用能力,增加可接受度为目标,突破传统,锐意创新,形成了大众化、通俗化、多元化的案例教学方法。在课程教学中,要求老师灵活采用个案教学、项目教学、问题教学、任务驱动式等教学方式、方法,以充分调动学生的学习积极性,加深其理解。要求师生做到:课前——学生借助网络、借助教学资源库,进行自学。我们有要求、有检查,有辅导。教师上课时检查学生自学情况。课中——教师精讲内容,进行实例分析,综合应用。课后——实验、答疑、测试等。
5、借助相关网络媒体来培养学生的计算机应用能力。
现代信息技术的发展为人们的生活、工作等提供了更为广阔的空间，而计算机应用能力的培养单靠课堂教学显然远远不够。因而中职学生的计算机应用能力的培养，除了依靠课堂教学之外，还要拓展延伸到课外，通过如何从网络上查询相关资料的学习来进一步提高学生的计算机应用能力。所谓学以致用，学生掌握了一定的计算机应用知识，还应将其转化为技能。这就需要学生能通过计算机的应用来获取所需要的知识及信息，这才算是真正具备了计算机应用能力。
因此，在计算机教学中，教师还应积极引导学生将所掌握的计算机应用知识转化为技能，并注重实践运用。这样，才能真正让学生的计算机应用能力得到提高。也只有通过这样的方式，才能真正让中职学生逐渐成长为符合社会需求的专业性、实用型人才，最终加强自身的实践能力，为自己之后的就业之路奠定良好的基础。
