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初中化学复习课如何打造高效课堂
摘 要:初中化学复习课要追求实效，打造“高效”的教学课堂。本文紧扣“高效”一词，着重谈到初中化学复习课的意义，应遵循的原则以及策略，不妥之处，还望大家多提宝贵意见。
关键词:化学复习课； 高效； 意义； 原则； 策略
- 打造高效初中化学复习课意义
复习课是对学生学过的知识的总结、概括与深化，复习应使知识更加系统化，更具规律性。初中化学的复习课也是如此，要想顺利的完成初中化学的教学任务，复习是不可或缺的重要一环，通过复习可以夯实基础，并对已有的化学知识重新理解，重新认知，重新整合，向着更高的层次发展，从而提高学生的化学能力，高效写成化学教学的任务，意义重大。
2、高效的初中化学复习课要遵守的原则
2.1自主学习的原则
在初中化学复习的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，尽量让学生自主学习，归纳和整理化学知识。初中化学中那些规律性的知识，整理起来，因难度较大，可在教师的引导下，再让学生自己寻找，这样，学生的印象才会更加深刻，对于复习出现的错误，可以通过学生互动的形式进行，如果再解决不了，教师可给予提示引导。总之，学生出现的问题，学生自己解决了，他们会更有成就感，兴趣会更浓，积极性会更高，所以，学生自主性学习在复习中是十分重要的。
2.2针对性复习的原则
化学知识的复习，要有针对性，要突出化学知识的重点，要对症下药，有的放矢。特别是要针对化学知识中易错、易混的知识点进行复习；化学知识的复习，还要针对不同的学生，针对不同的班级；复习还要特别注意化学知识中的薄弱环节；还要注意个别学生的差异，针对他们进行个别辅导。总之，复习要有针对性。
2.3系统性复习的原则
化学知识的复习要进行重复与概括，并在些基础上进行梳理。通过梳理，让学生在头脑中形成系统的知识网络，并加以储存，以利于以后应用时及时的提取。化学知识的复习切不可分散，一片散沙，要关注化学知识间的联系，进行系统的规划，系统的训练。
2.4实效性复习的原则
化学知识的复习，要注重效果，要”高效“的完成化学复习任务。化学教师要抓住复习的关键点，要抓住要害。化学课不能都面面具到，要有所侧重，特别是最后冲刺阶段，更应注重复习的“高效”。
- 打造高效初中化学复习课的策略
3.1初中化学复习课要注意激发学生的兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的老师”，要想打造高效的化学复习课，就更应通过各种方式，及时准确的把握学生复习化学的兴趣点，不断的激发学生复习化学的兴趣，提高复习化学的积极性和主动性。如，在复习到初中化学的“大气污染”时，化学老师为了提高学生兴趣，就可以补充了海湾战争时，东南亚的那场“黑雨”，学生一定会兴趣高昴；复习到“生石灰”时，化学老师就可以与历史接轨，用近代史中的“虎门销烟”进行的过程及当的销烟的用料，加深对生石灰的理解，提高学生对生石灰的学习兴趣。
3.2熟悉学生实情，熟知化学课标和考纲
要想把初中化学复习好，让学生在冲刺的阶段，考出好成绩，一要对自己所教的学生，有充分的了解，熟悉他们化学的掌握程度，熟知他们的漏洞与不足，同时，制定出符合学生实际的方案，从而有针对性的进行复习。二要熟知化学“大纲”的要求，用大纲的标准来衡量学生对化学的复习，评价学习的质量。三要熟悉“考纲”。老师要把当年的考纲与之前的考纲进行比较，找出与以前考纲不同的要求与说明。这样才能有的放矢，复习才能更高效。
3.3提倡复习的系统化与条理化。
初中化学的复习时，要特别注意知识的系统化与条理化。初中化学老师要想让学生对化学有整体的认识、系统的了解，复习时，就要精心组织，认真设计，把化学知识中那些内容相似或相通的加以梳理、总结与归纳，理清知识间的关系，形成知识的网络。这样，学生们复习起来才不会盲目，心中才能有数，能力才能得以提升，化学复习才能高效。
3.4要注意动手操作，让学生亲自实践
化学这门课与别的科目有所不同，它是以实验为基础的，很多单元都安排了实验课。化学课的基本要求之一，就是要培养学生的动手实验操作能力，通过实验培养学生对化学现象的观察，通过实验培养学生对化学的探究，同时，实验操作也是化学考试的重要一环。复习时，化学老师要特别注意化学实验，让学生敢于动手，乐于动手，亲自实践，这样的化学复习，不仅能加深学生的印象，巩固以往所学知识，同时，也避免了化学课的死记硬背的单调乏味，这样，学生的积极性才能提高，化学复习才能达到最佳效果。
3.5复习题要避免题海战术，要精挑细选
初中化学的复习与其他学科一样，题不可太滥。化学教师要根据学生的复习实情，对复习题精挑细选，切不可实行题海战术，增加学生复习的负担。教师要选那些典型的、有针对性的化学题，目的一是检查学生学习的不足，二是加深对化学知识的理解，拓展学生的思路。对布置的化学复习题，教师可以讲练结合。一段时间后，可以进行小测试，找出问题与不足，及时加以补救。不过，测试要难易有度。
3.6加强对后进生的辅导
初中化学复习时，我们既要关注优秀的学生拔尖工作，又要关心后进生成长。为了使后进生不至于落伍，教师要制定特殊的化学教学方案，加强对后进生的辅导，同学间也要相互关爱，互帮互助。教师要善于发现后进生的闪光点，哪怕是点点滴滴，也要及时的大张旗鼓的表扬，这样，才能提起他们的兴趣，培养他们的积极性，增强他们的自信心。
结束语:初三的化学复习课的任务是十分艰巨的，广大化学教师要不断努力，根据学生的实际，依据大纲与考纲的要求，深入思考研究，不断探究新的教学方法与策略，从而“高效”完成初三化学的教学任务。
参考文献:
1、王露萍.试论化学教学中的“问题链”设计.化学教学[J].2011.3
2、刘克文.初中化学新课程教学设计及教学案例研究[M].北京：高等教育出版社，2008.4
3、郑柳萍.化学教学设计[M].北京：化学工业出版社，2011.4
