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初中数学的总复习策略
??? 摘要：初中数学总复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
关键词：数学??? 复习
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划有步骤地安 排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。那么，如何实施初中数学总复习?
一、复习遵循的几个原则
1、复习以《中考说明》为纲。
《中考说明》可以看作为本市中考的纲领性文件，从中透露出的本次中考命题倾向性无须赘述。其中的一些内容，可直接为师生在复习中当材料使用。
2、复习以教材内容为立足点。
不仅知识点复习要依据教材，而且例题、习题选择也主要依据课本，宜将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在进行典型中考题的讲练时，教师对中考典型题的研究至少要知道其课本知识点和习题原形，有必要时还可以向学生指明。
3、复习要面向全体学生。
要全面提高教学质量，面向全体学生，应该分层次开展教学工作、分类推进。复习中的练习题基本上以基础题为主，可以利用教参光盘，节选教材例题、练习题和部分习题进行组编，重新印发给学生作为练习卷。同时在吃透课本典型例、习题的基础上，可以适量较选一些复习资料上的优秀习题和节选一些中考题组成资料，印发给学生训练，以拓宽其解题视野，提高解题能力。
4、复习要科学使用资料。
教师要拥有3种以上资料，务必要会对资料整合使用。“要让学生跳出题海，教师就要跳入题海”。利用资料精选编写题组，把重点放在学生没有掌握的知识上。学生最好要有同一种资料，作为课外作业，学生资料中学生已经掌握的或《中考说明》不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，教师要指导学生将其删去。
5、注意整个复习过程中的时间安排。
复习的过程和时间上的安排应该是受教师完全掌控的。不可时间上的计划不足，也不宜提前完成复习，切忌“等考”。等考易怠，更易忘，几个月的辛苦积累极易损失。
6、当好学生的考前心理咨询师。
整个复习过程要调整好心态，不光是学生，其实老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。考前要结合学生实际对学生进行应试心理指导，让学生能以平常心去面对中考。避免主观心理因素影响学生的考试效果。考前放松训练，缓解紧张压力。告诉学生以正确的方式和心态面对压轴题。
二、初中数学的复习策略
1、重视课本，全面复习基础知识，加强基本技能训练
在复习时应注意用好课本。先读懂、理解、吃透教材，全面掌握初中数学基础知识，领悟和把握真正的知识体系和能力结构，重新梳理课本中的基础知识及各类习题，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。具体做法如下。
1）、熟练掌握运用基础知识。
扎实熟练地掌握概念、定义、定理、法则、公式，准确地对数学语言如文字语言、图形语言、符号语言等进行表达与运用，重视公式的正用、逆用和变形应用，重视定理的推导与应用，重视定义的理解和应用，等等。
2）、重视课本的典型性、示范性例题，练习和作业也要让学生弄懂、会做，并注意解题方法的归纳和整理。
应充分认识例题本身所蕴含的价值，掌握其中的共性通法，并达到熟练程度，掌握数学思想方法的精髓；注意通过纵向挖掘，横向加强不同知识点的联系，达到优化认知结构、阔眼界、活跃思维的目的。
3）、深入研究典型习题，充分挖掘其价值。
如：习题的多种解法与应用；条件与结论互换，命题能否成立；加强或削弱命题的条件或结论，能否得到正确命题。经常这样训练，可达到以少胜多，提高创新能力的目的。决定复习效果的关键因素不是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。做十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。
2、归纳思想方法，升华成为能力
掌握数学思想方法可从两个方面入手:一是归纳 重要的数学思想方法;二是归纳重要题型的解题方法; 还要注意典型方法的适用 范围和使用条件，防止套用形式导致错误。 如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等操作性较强的数学方法。学生要掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，灵活运用常见的添辅助线的主要方法。 其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动观念等。
3、及时反馈，查漏补缺
在教学活动中，教师对学生的反馈信息的接收，应该是敏感的；对反馈信息的质的判断应当是准确的；对反馈信息的处置，应当是果断的；对后续教学的调节，应当是及时的.这里所指的反馈有两层含义，其一，教师应尽快摸清学生的薄弱环节，做到有的放矢，缺什么，补什么；其二，教师应该帮助学生不断总结和优化自己的学习方法、解题经验，完善自己的知识与能力。
4、合理安排复习时间。
一般来说，老师在课堂上讲的都是中考最重要的东西，因此，学生要配合好教师，才能达到较好的效果。自主复习时，要适当超前，在上课之前，把相应的知识块先期复习一遍，做些回顾性的练习，记下主要的困难，带着问题上课，及时把关键性的问题和老师、同学交流，提高课堂效率，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，复习过程中要特别注重反思总结，如编制错题集进行纠错把历次考试，特别是初三下学期的重要考试、模拟考试中不会做的题、做错了的题进行认真的分析，查找原因，改正错误，以绝后患，是被证明行之有效的一种复习方法。这样，在中考前，特别是临考的前几天就不必系统地再复习了。
