内容:
如何走班级特色的精细化管理道路----
高职院校学生管理工作方法探讨
摘要：当今社会，对于各行各业来说，精细化管理模式是一种先进的、精细化、高标准的管理模式，当该模式应用于高职学生管理工作时，就会有意想不到的成效。本论文根据高职高专院校学生管理工作的特殊性，基于国内大多数高职院校管理模式，结合笔者院校（陕西经济管理职业技术学院）所提出的“班级精细化管理实施方案”，针对高职学校学生及其班级管理自身的特点，探讨了如何走班级特色的精细化道路，以便更好的贯彻落实班级精细化管理方案。
关键字：学生管理工作班级精细化管理方案班级特色精细化管理道路
一、“班级特色的精细化管理道路”的理论依据：
众所周知，中国特色社会主义道路要求把马克思主义的普遍真理同本国的具体实际结合起来，一方面要坚持马克思主义的基本原理，走社会主义道路；另一方面必须从中国的实际出发，不照抄、照搬别国经验、模式，走适合中国特点的道路，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。而这里所提的班级特色精细化管理道路则是一方面要求把马克思主义普遍真理与本校具体情况结合起来，另一方面必须从本校本班实际情况出发，不照抄，照搬别校别班的经验，模式，走一条适合自己班级发展的道路。
本论文在学院提出的“班级精细化管理实施细则”的基础上提出走“班级特色的精细化管理道路”这一论点，即在贯彻班级精细化管理细则的基础上如何能更好的做到“因班而异、因材施教、因地制宜”。班主任要在学院提出的班级精细化管理的基础上，根据各个班级学生的自身特点，制定出符合本班特色的精细化管理方案，这样更有利于贯彻落实学院精细化管理细则的实施，也有利于班级自身更有特色更全面地发展。
二、“班级特色的精细化管理道路”实施原因：
（一）、高职学生管理强调的是要树立以人为本的管理理念,即工作要以管理对象----学生为本。树立以学生为本的理念，首先要从两方面来分析学生的特点，从宏观来看，每个班级以及每位学生都有自己的特点，比如，有的班级学生总体学风比较好，成绩排名全校首列；有的班级整体比较积极活泼，喜欢参加学校组织的各种文艺演出。从微观来说，各个班级的每个学生都有自己的个性，他们在思想、行为、素质、能力上也有自身特点。基于班级及学生的以上特点，在贯彻落实好学院要求的精细化管理实施方案的同时，班主任可根据自身班级的特点，制定出适合自己班级发展的具体方案。
（二）、高职高专院校学生管理要树立规范行为、拓展素质、培养能力和掌握技能的管理理念。班级精细化管理要从各个方面贯彻落实这一管理理念，如果在班级精细化管理实施细则的基础上能够做到“因班而异、因地制宜”，那么每个班级、每个学生的行为都会规范化，学生的能力、素质都将有所提高，也更有利于学生自身发展。
（三）、高职高专院校学生管理主要从基础管理、思想教育和活动开展三条工作主线入手,加强学生的教育和培养,成就学生未来的目标。我校提出的“班级精细化管理实施细则”很详细的从这三个方面入手，比如进行基础管理，其中包括定期检查班级、宿舍卫生，检查到课率等等；进行思想教育，包括进行主题班会，对学生进行思想教育，提高学生思想素质等；活动开展，比如进行特色班级活动、义务劳动、感恩活动等等。此外各班在贯彻这三条主线的同时倘若结合班级自身的特点，班级工作将会开展的更加顺利。
三、如何走“班级特色的精细化管理道路”的对策：
（一）、班主任可以从学生基本信息入手，比如从学生人数、男女生比例、生源地，家庭基本情况等方面入手，使班级工作更加精细，有章可循。例如对于人数较多的班级，可以按比例多设置一些班干部；对于小班级，班委比例就要缩减。针对男生较多的班级，适当多安排男生担任班委；对于女生较多的班级，可适当的添加女生委员协助班长工作；针对农村学生较多的班级，我们考虑是否可以增加勤工俭学名额，帮助有困难的学生；在评定助学金时，也可根据班级生源情况和学生家庭情况申请助学金名额。
（二）、班主任可从学生日常管理工作入手，学生工作既具体又涉及方方面面，比如纪律、卫生、组织活动等等。例如，每周都要进行宿舍、教室卫生大检查，班主任可根据学生课程安排，安排课余时间集中大扫除，并及时进行卫生检查；召开班会时间也可根据班级自身情况拟定；班级组织活动可以更加灵活，除了学校要求的活动外，也可根据班级自身情况，举办各种活动，丰富学生课外生活。
（三）、班主任可从学生思想教育方面入手，除了学校要求的学生日常思想教育工作以外，可根据学生思想进展状况，使思想教育方式灵活多变，班主任要具体问题具体分析和解决，具体方案具体探讨。例如，班主任通过平日悉心观察以及情况调查，及时发现学生思想中存在的一些问题，找到解决这些问题的方法，及时对个别问题学生进行思想教育，或召开班会对班级存在的思想问题进行探讨和解决。
（四）、班主任从学生知识、能力发展方面入手，努力培养具有专业知识能力，能面向生产、管理、建设、服务一线的高素质复合型人才。班主任可根据班级专业情况，制定出符合该班学生专业发展的一些活动方案，比如，鼓励学生取得一定的执业证书，如物流师证书、会计执业证书、英语、计算机等级证书等；也可开展职业规划主题班会，参观与所学专业有关的企业等；毕业班班主任也可根据该专业的特殊性，引导学生提升从外到内的修养，以便找到更适合自己的工作。
以上就是本人对走班级特色的精细化管理道路的一点浅谈，本人认为班主任只有在贯彻落实好班级精细化管理细则，根据自身班级特色，走出一条适合自己学生的精细化道路，我们的班主任工作才会开展的更加顺利，才更有利于学生各方面发展。让我们带着精心的态度，注重精细的过程，追求精品的成绩来开展这项工作吧。
参考文献：
1、陕西经济管理职业技术学院《班级精细化管理实施细则》。
2、《基于高职学生特点的管理思路探讨》 赵学峰 《科教文汇(下旬刊)》 2010年04期
3、《精心的态度，精细的过程，精品的成绩 —浅谈班级精细化管理》 刘茂林 州中教育网
4、《班级精细化管理的理论与实践探索》 马瑞彬 李延玲 中国教育技术装备2011 年11期
