内容:
如何培养高中生英语的书面表达能力
摘要:书面表达是高中英语教学中的重要一环,旨在考查学生的英语表达能力。英语书面表达能力的高低也是学生综合素质的体现。
关键词: 英语书面表达能力
书面表达是高中英语教学中的重要一环,旨在考查学生的英语表达能力。英语书面表达能力的高低也是学生综合素质的体现。捕那么，如何培养高中生英语的书面表达能力呢？
- 高考试卷中考查书面表达的目的
1、学习语言离不开写作。
书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。新颁行的普通高中《英语课程标准(实验稿)》明确指出,写作教学的目的是通过对学生激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、规划结构、遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感、想象力、交流信息,培养规范的写作习惯......。与以往的《英语教学大纲》中规定的能在日常生活中,写简单的书信和通知,书写格式和行文,以及词语无严重错误的要求相比,新课程标准规定的写作要求提高了一个新的层次,更加突出了对谋篇布局,遣词造句,情感表达的要求。《新课程标准》和《英语教学大纲》都规定高中学生写作能力所达到的目标。而高中学生在毕业时是否达到这一目标，则可以通过高考试卷来得到考查。
2、目前的高考试卷中，多项式选择题所占的比重较大，这样可以来用机器阅卷，以减少误差，保证考试的信度和公正、公平。而多项式选择题的反拨作用差，不利用提高学生的语言运用能力。所以高考试卷中采用了书面表达题，以加强考试的积极反拨作用。并开始对书面表达题在一些省市采用网上阅卷，以控制和调整误差。
二、培养高中生英语书面表达能力的策略
1、注重抓好学生的语言基础
1）、加强词汇和基本句型训练。
单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇和组词造句能力，写作就成了一句空话。高考英语书面表达评分标准第五档（很好）的要求是：覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。可见，高考英语书面表达评分标准在语言的运用上对学生提出了更高的要求，也就是说，高考英语书面表达在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果考生仅运用基础的词汇和基本的句型，写出的文章不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也是难得到较高的分数。因此，考生应该对所写文字进行加工润色，不仅要考虑使用一些表连贯的连词或副词以增强文章的连贯性，流畅性和可读性，而且还要有意识地将一些“低级词汇”换成“高级词汇”，将一些“简单结构”换成“高级结构”（如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等），以凸显文章亮点，增加得高分的机会。
2）、加强学生的语法基础训练。
所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、从句、非谓语结构、主谓一致等方面的错误；所谓语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。尽管目前书面表达给分原则重内容要点，语法要求相对宽松，然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达。此外，小的语法错误如果出现多了，也会令评卷老师觉得觉得考生的英语基础不扎实。如标点符号的正确使用常被考生忽略，许多考生习惯随手点个逗号，殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。
3）、加强朗读和背诵。
俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。平时多读多背好文章、好句子，写作时就会有话可说。因此，在教学实践中应坚持让学生多背课文，从而培养学生的英语语感。英语教师平时要鼓励和指导学生多读多背，坚持不懈，以达到“下笔如有神”的境界。
2、加强书面表达方面的技巧指导
在书面表达的训练过程中，教师应有意识地对学生进行一些书面表达方面的写作技巧指导，以利于提高学生的分析能力及写作能力。
1）、审清题意：
教师在书面表达训练课开始时简单的布置写作任务后，要求学生认真读图画、图表或提纲，分析提示部分的细节和信息，通过对试题所提供的提示的研读和观察，明确作文的要求，判断作文的类型，了解作文的内容，力求写作切中题意。要特别提醒学生注意文章的体裁、人称及时态。
2）、罗列要点，列出写作提纲：
要确定先写什么，后写什么，用什么时态，提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇和句型。
3）、开始表达：
根据字数多少，扩展成篇，扩展的内容一定要紧扣主题，要尽可能套用已经学过的、读过的、听过的现成句式，千万不可别出心裁，自创句式(记住：Nothing should be written before it has been read)，因为表达准确是最重要的得分因素。
4）、 巧用修辞：
学生在书面表达写作时，常常只会用简单的“主—谓（—宾）”或“主—系—表”结构。结果整篇文章都是一些简短句式。这样的文章过于简单、呆板， 不会给阅卷老师留下深刻的印象。这时教师可指导学生学会用一些修辞手法，多运用高中所学的一些常用句式，如倒装句、强调句、非谓语动词、定语从句等，这样会使句子形象、生动。
5）、恰当地使用过渡语：
一篇好的书面表达不能是词汇、句子的简单堆砌。语句间的连接、过渡和照应很重要，适当地使用连接词和插入语可增强文章的连贯性、可读性。
6）、检查修改：
文章写完之后，不要急于放手，要再认真阅读一遍，当作改错题去改一改，查出刚才表达时的误写和漏写之处，及时纠正。
现在各省高考阅卷基本上都实行网上阅卷，考生在答题时书写是否规范，试卷是否整洁，将会影响试卷网上扫描的清晰度，因此，规范书写、整洁书写既是考生基本素质的体现，也是高考中能否取胜的一个不可忽略的重要因素。
