内容:
浅谈新课程下建立新型的师生关系
师生之间的关系决定着学校的面貌和教学的成绩。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
师生关系包括师生的权利义务关系和师生的情感关系。当前，在学校教学活动中存在的师生权利义务关系方面的问题主要有：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。忽视、侵犯学生的权利，必然会导致师生之间权利义务关系的紊乱。师生之间权利义务关系的紊乱，还表现为在学校教育中，教师为学生筹划一切， 包办代替。这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生关系。
新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生权利义务关系。为此，需要从以下几个方面努力。
第一，树立教育民主思想。
民主平等是现代师生关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。
第三，加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。
总之，师生权利义务关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革最亮丽的风景线。
师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，并做了一些有效的探索，但是，从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。
师生的情感在于沟通，在沟通师生情感方面，我认为应该做好下列工作：
首先，练好内功，树立教师威信。
教师的内功就是要掌握渊博的知识，具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。练好内功对教师来说是非常重要的。俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对教师的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
练好内功的关键是教师要做到一专多能，既要精通自己所教授的专业知识，又要广泛涉猎各方面的知识 ，同时还要加强自身的道德品质的修养，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术的教师能在学生中享有真正的威信。
其次，热爱学生，以情入手，师生情感相通。
热爱教育事业，必须具体体现在热爱学生上，因为教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量。作为教师必须热爱学生，尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。
作为学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。在学生面前，开诚布公地表示：一般不惩罚学生，允许她们犯错误，因为学生是来受教育的，只有学生能接受教育，认识错误，并努力去改进就是进步。对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的同志式的批评、教育和帮助。尊重学生还应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。“理解万岁”这个口号在当今的学生中很受欢迎，这表明当今的青年学生渴望与成年人沟通。因此，教师要在尊重学生的基础上要理解学生。
强调师生情感相通，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚亲切地对待学生 ，又要对他们进行严格要求。严格要求与尊重信任是辩证统一的。因此从情感入手，基于对学生的尊重和信任，提出的严格要求才能促进学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求。
最后，要一视同仁。
对成绩好的学生和成绩差学生要同等对待，尤其对差生要多投入一份爱心，多加一份注意，了解他们对周围事物的看法，把握学生的思想脉搏，针对学生的个性差异，精心观察，善于研究，及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。帮助他们认识自身的优点，从而帮助学生树立起信心 ，增强了搞好学习，提高能力、遵守纪律的勇气和信心，使差生从老师关注、理解、尊重的愉悦中尝到进步的快乐，从而使差生转变为好学生。
如果说内功是教师对学生形成的感召力，那么热爱学生，以情感人则是教师内功的外在表现，无论是内功的修炼，还是内功的外在表现，都需要教师以爱为基础，以情感人，从而达到师生情感相通。
