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加强学生的心理健康教育
摘要：随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平提高，人们在追求身体健康的同时，也关注心理健康，中专生也不例外。21世纪的中专生具有开阔的视野、活跃的思维，追求个性化的生活方式，充满着色彩浪漫的情感，但同时也面临着心理问题和冲突。加强对中专生的心理健康教育，已成为各学校迫切的需要和共同关注的问题。
关键词：中专生心理健康教育
一、中专生心理问题
中等专业学校的学生年龄一般在16至20岁之间，处于人生生理与心理迅速发育的时期，有人称之为“第二断乳期”，在这个从不成熟走向成熟的过渡时期，他们的情绪不甚稳定，极易产生心理矛盾、心理冲突。通过心理测试、问卷调查、个别访谈、日常观察，我们发现在校的中专生心理问题主要归结以下几方面：
1、 依赖心理。
中专生绝大部分是独生子女，自立能力差，依赖性心理强。初次离开父母和家庭，第一次过集体生活，产生了人生地不熟的孤独寂寞和对集体生活的不适应。
2、 放纵心理。
这些学生在初中时，基本上是学习由教师安排，生活由家长安排，而读中专后，学生的衣、食、住、行等多方面必须要求学生独立自主。由于中专生大多数都是住校，每天有许多时间由学生自己支配，因而很多学生却感到无所适从，不知如何学习，不知如何支配课余时间，因此产生放纵心理。有的学生经常去网吧聊天、玩游戏等，新的自我没有确立。
3、 悲观厌学心理。
有的学生在读初中时唯一的目标就想考上重点高中，以后上名牌大学，但由于学习成绩不好而来到中专学校，没有及时的确立新的目标，而失去前进的动力，感到茫然、空虚、学习上只求过得去，特别是面对中专就业制度的改革，使一些学生产生悲观失望和厌学的心理。
4、 消极处事心理。
由于独生子女占85%左右，他们的个性比较突出，以自我为中心，不会与别人和睦相处，有时往往因为一点小事与同学争执，集体荣誉感差，有的学生因生活空虚则陷入早恋之中。有些学生比较脆弱，面对各种矛盾不能摆脱，因此就采取消极地对待方式。
5、 不稳定心理。
青年学生的情绪带有明显的两极性，造成心理变化，情绪上反复无常。他们今天认为只有学习好才有自尊心，才有前途、便半夜点明灯，下苦心学习。明天听别人说学习再好不如有一技之长，于是就抛弃课本去专学一种技能。后天受社会上消极因素的影响，认为万事靠关系，又不惜一切代价来拉朋结友，抽烟喝酒，又是情感冲动，打仗斗殴。
6、 单亲家庭子女的自闭心理。
有的学生由于父母离异或早逝，性格孤僻，自卑感特别强，因此遇事产生玩世不恭的思想，不能正确处理生活中出现的矛盾，把自己封闭在狭隘的偏见之中。
二、中专生学习心理障碍的主要表现
1、 自卑失落心理
这是中专生普遍存在的一种心理。调查发现，有相当比例的学生认为，没有考上理想的高中，成为“天之骄子”的梦想破灭了，对上中专学校的信心不足或毫无信心。有的学生说：“虽然现在中专学校有升学的机会，可以报考大专，但由于社会的偏见，总感觉中专低人一等，内心有一种自卑失落感”。有的学生甚至说：“我们考不上高中，没有希望读大学，只好到中专学校来混三年”。这种自卑失落的心理，使学生精神不振，学习缺乏动力，严重影响了他们学习积极性的发挥，也直接影响了其学习效果。
2、嫉妒自私心理
由于受应试教育的影响，学校和老师还是强调惟书本和分数论，致使学生养成一种扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为，同学之间缺少友爱和互相协作。例如，一些学生为了私利而不惜损害他人、集体和国家的利益。更有一些学生对别人比自己强心怀妒嫉，看到别人成功比看到自己失败还要难受。调查中发现，对待某同学的好成绩受到表扬这一问题上，不是虚心向别人学习，取人之长、补己之短，而有部分学生选择了“不屑一顾”。这种自私嫉妒的心理为纯洁的同学关系立下了阴影，严重影响了学校的校风和学生的学风，不利于学生的健康成长。
3、紧张焦虑心理
中专的生源主要是初中毕业生，绝大部分都是独生子女，学生年龄一般在16周岁左右，缺乏生活经历和实践锻炼，尤其是学生从小学到初中接受的是基础教育，进入中专后转为职业教育，知识结构、学习内容、学习方式都发生了根本性变化，这对于缺乏生活能力和实践锻炼的中专生来说，无疑是一个严峻的考验。另外，中专学校更重视学生独立分析和解决问题的能力，更重视专业技能训练与考核，学生感到心理负担很重。调查中发现，有部分学生认为专业课太难，自己基础差，学不进，对完成中专学业感到焦虑，特别是一年级学生对学校规定参加职业技能等级考核非常惧怕。这种焦虑紧张的心理，给中专生背上了沉重的思想包袱。
4、消极叛逆心理
叛逆心理是人们彼此之间维护自尊而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。在教学中，常常发现有部分学生“上课不听课”、“不受教”，总喜欢与老师“顶嘴”、“说话”、“睡觉”。这种于常理背道而驰，以反常的心态来显示自己“高明”的行为，往往是叛逆心理。如正面宣传做不认同和不信任的反向思考；对先进人物无端怀疑，甚至根本否定；对社会不良现象大喝其彩；对遵章守纪消极抵制等。这种消极叛逆心理导致学生对人对事多疑、偏执、冷漠和不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡。
5、悲观失望心理
随着市场经济的发展，毕业生作为产品被推向市场。由于我国人才市场发展还不健全，一方面用人单位不能适当地选用人才，而是随行就市，盲目攀高，把中专生拒之门外，另一方面中专毕业生不能进行正确的定位，就业期望值过高，要人的单位学生不愿去，学生想去的单位又不要人，造成中专毕业生就业难。因此，中专生普遍的一种悲观失望的心理，认为自己一无关系、二无靠山在学校就是学得再好，能力再强，也难于就业，从而感到前途渺茫，学习没有兴趣，甚至自暴自弃。
