内容:
如何提高小学语文的课堂教学活力
【摘 要】小学语文作为基础教育的重要学科，对于其今后的学习具有一定的奠基作用，因此在小学基础教育中教师与学生需要充分认识小学语文的重要性。而一直以来，课堂教学始终是最主要的教学形式，课堂教学是否充满活力，不仅会影响小学生课堂表现的积极性，也会影响小学语文课堂的教学效果。为此，小学语文教师需要以小学语文的学科特点为依据，考虑小学生的学习心理与接受能力来采取教学策略以提高小学语文的课堂教学活力。
【关键词】小学语文；教学活力
一直以来，课堂教学始终是最主要的教学形式，学生知识与技能的掌握大多通过课堂教学来获得，所以课堂教学是否有氛围，是否充满活力，这在很大程度上影响着课堂的教学效果。鉴于小学语文学科人文性、开放性、实践性的特点，以及小学生好奇、活跃的特性，提高小学语文的课堂教学活力十分必要。
一、小学语文的学科特点
（一）人文性
小学语文作为一门基础课程，是对小学生进行中国博大精深文化的启蒙教育，实现对小学生文化认知与人文情感的熏陶，因而人文性是小学语文学科的一个显著特点。通过编者精心的设计，以实现“以文载文，以文载情”的教育目的，营造良好的人文情境来培养小学生，促进小学生健康的成长与发展。
（二）开放性
汉语具有极强的灵活性，这就决定了小学语文具有明显的开放性学科特点。针对这一学科特点，在小学语文教学中提倡思维的开放性，学生可以说出自身对同一事物的不同见解，而教师也鼓励学生全方位思考，开放性的学习语文，以拓宽自身的学习视野。
（三）实践性
语文作为一门实用性工具，在诸多实践活动中都能表现出其学科功能，小学语文也是如此。所以，实践性是小学语文的又一学科特点，小学生的语文学科知识、技能与方法都需要通过实践的学习与练习来获得，在实践活动中来培养小学生的听话能力、观察能力、读解能力、联想与想象能力、创新能力等。
二、提高小学语文教学活力的对策
（一）针对性设计置课堂提问，提高课堂教学活力
课堂提问是一种有效的教学方法，不仅能够集中学生上课的注意力，而且还能够利于教师及时了解学生的学习情况，同时还能积极引导学生的思维走向。因此，为了提高小学语文的课堂教学活力，教师需精心的、针对性的设计课堂提问，通过提问环节让学生投入到课堂教学中，跟随教师的节奏进行学习与思考。教师可以通过提问让学生以小组形式进行交流讨论，鼓励学生积极思考、发散思维，勇敢表达自己的所思所想，对此教师针对学生的课堂表现来给予口头与物质的奖励，从而激发小学生的学习兴趣。
（二）合理组织教学活动，调动学生的思考及参与
小学生的积极参与及思考是小学语文课堂教学充满活力的保障，因而小学语文教师需要针对小学生的学习心理与学科特点来合理组织教学活动，引导小学生积极参与到教学活动中，让小学生在教学活动中既学习到知识，又体会到学习的乐趣，同时还提高了他们的思考能力。当然，教学活动的组织需要以点拨启示学生思考为主，最好是以小组讨论的学习模式来增强教学活动的竞争性，以满足小学生争强好胜的心理，让小学生的思维在讨论中擦出智慧火花，拓宽思维，挖掘创新思维。
（三）灵活运用教学辅助工具，营造形象化的教学情境
小学语文的学科内容虽然基础，但依然充满抽象性，而小学生因想象与抽象思维能力还比较低，所以需要教师灵活运用各种教学辅助工具为其营造形象化的教学情境，进而帮助小学生更好的感知意象世界，提高小学语文的课堂教学活力。科学技术的发展使教学辅助工具日益多样化、功能化，其中多媒体技术应用最为广泛，为小学语文创设多媒体教学环境提供了极大便利，而语文教师也可以根据教学内容结合多媒体教学模式为小学生营造易感知、形象化的教学情境，以加深小学生对课文的理解与想象。灵活运用教学辅助工具营造教学意境，这也是一种提高小学语文课堂教学活力的有效途径。
（四）培养学生阅读兴趣，提高学生语文学习热情
小学生对语文学习的兴趣与热情需要教师在课内外进行积极引导，而培养小学生的阅读兴趣，让小学生感受阅读的乐趣，这是令小学生喜爱语文、喜欢语文课堂、提高语文课堂教学活力的一个有效渠道。于是乎，教师可以向小学生推荐一些适合其年龄段的、富有趣味性、学识性的课外读物，让小学生通过课外阅读来积累知识，感受学习的快乐，认识到语文的实效性，从而提高学习语文的兴趣与热情。殊不知，小学生的兴趣与热情是保持语文课堂教学活力的主要因素，教师为了提高小学语文的课堂教学活力，可以设计一个课前讲故事的活动，鼓励小学生走向讲台为同学们讲述其通过课外阅读知道的故事，一方面锻炼小学生的能力，另一方面丰富课堂教学活力。
三、结语
小学语文作为基础教育的重要学科，对于其今后的学习具有一定的奠基作用，因此在小学基础教育中教师与学生需要充分认识小学语文的重要性。教师根据小学语文的学科特点以及小学生的学习心理、接受能力等探索有效的教学策略，从而提高小学语文的课堂教学活力，让小学生在语文课堂的学习中掌握知识、感受快乐，以促进小学语文课堂教学效果的有效提高。
参考文献：
[1]夏立志.浅谈情感教学在小学语文教学的运用[J].中国科教创新导刊，2011（30）：181-181
[2]王登峰.让小学语文学习“快乐”起来[J].成才之路，2012（26）：12-12
