内容:
音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生感受美、表现美、创造美有着积极的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一90年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。现本人就多年来的音乐教学，总结出多媒体在音乐课堂教学中有如下几点作用：
一 、营造氛围，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
1、创设情景。创设充满音乐美感的情境，不但能诱发学生的学习兴趣、求知欲，促进积极思维，而且能使学生在轻松愉快的气氛中掌握音乐知识、技能技巧。如，我在教歌曲《雪花》一课时，针对现在冬天气候转暖，本地很少下雪，大多数低年级学生对下雪的景象比较模糊，更不知道雪花是什么样的情况，为了让他们更好地理解歌曲的意境，我制作了雪花飘舞的动画，再配上歌曲，在大屏幕上循环播放。雪花美丽的形状、洁白的颜色和轻盈飘舞的美景一下子就吸引了学生，使学生陶醉其中，他们的学习积极性充分调动起来。这堂课，学生始终以高昂的热情参与到学习活动中，很好地把握了乐曲表现的好奇、欢快的情绪，达到了理想的教学效果。
2、进行律动。律动，是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。如果此时能借助多媒体，效果会更好。《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的美国儿歌，全曲欢快、风趣，非常适合律动。课前，先在大屏幕上反复播放《铃儿响叮当》的mtv，同时让学生在音乐教室外排成六人一组，指导学生双手搭前一个同学的肩，排头的同学一手叉腰，一手做挥鞭状，根据音乐节奏，模仿坐在马拉的雪橇上奔驰的动作进教室。进入教室后边看《铃儿响叮当》的mtv，边做律动，让学生充分体验到参与音乐活动的乐趣。由于教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，孩子们受到了作品美的感染，激发了兴趣，加深了对歌曲的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动，还能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，使孩子们能更好地投入到音乐所展现的欢快的情景中，从而提高音乐课堂教学效果 。
二、形象感知，深入体会。
音乐欣赏是一种审美的体验活动。由于学生的年龄和心理特征，抽象的理性思维还处于较为稚嫩阶段，形象思维仍是他们主要的思维方式，运用形象化的欣赏方式欣赏音乐能与学生的体验、经验相沟通。让音乐形象的因子自然地注入到学生的思维中，使学生的创造性充满活力，发展潜能得到充分开发，从而更好地发挥音乐欣赏的审美功能。
1、理解歌曲的意境。当欣赏一段乐曲时，老师先将作曲家、作品创作背景等相关因素进行讲解，初听时学生的理解会很粗浅。但一幅图片，一段文字可以使音乐形象具体化、直观化，尤其对低年级的学生加以重点的提示，在帮助他们理解音乐形象，创设音乐情境方面，收效甚佳。如：一年级的欣赏曲目——《玩具兵进行曲》。全曲分为了三个片段，分别描述玩具兵 “游行”、“玩耍”、“回家”的情景。虽然三个段落的音乐，无论是节奏感的表达还是音乐形象的描绘都很形象、生动。可是，对于一年级的小朋友，他们光听是听不懂的，所以不会产生很大的兴趣。于是，在听片段音乐的过程中，分别为这段音乐配上相应内容的vcd画面，他们对曲子的内容的认识就会在听与看中完成。就这样将抽象的知识变得具体，使学生在轻松愉快的气氛中，理解了音乐形象，感受了音乐内涵。在理解了音乐内容的基础上，再让他们展开想象的翅膀，去进一步表现音乐的内容，就会轻而易举了。
2、理解歌曲所描绘的形象。 如上《动物狂欢节》一课，在欣赏之前，先请学生根据已有的知识经验，说说“狮子是什么样的动物？”“大象是怎么样的动物？”等等。有了这些知识作准备，就为《动物狂欢节》的欣赏提供了非常有利的条件，因为在欣赏前学生已经在自主的学习中把握了各个音乐形象的特征，而且通过交流，使学生拓宽了知识面，学习到了各个方面的相关知识。再通过课件的演示，形象感知各种动物的外形和特征，为这首音乐作品的欣赏打下良好的基础。
