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摘 要：本文分析了现代教育的背景、现代远程教育的基本特点、在计算机网络中发展的远程教 育，构建多媒体平台以及当前“远程教育”的发展状况，提出了自主式的面向学习者的网络 教 育模式。为此必须加强教师培训，提高教师 现代远程教学水平，实现教学管理系统的现代化、信息化，进一步完善远程教育，把远程 教育推向一个新的高度。
关键词：自适应式；远程教育；教学资源；交互式；个性化
传统教育的方式已经不能满足现代教育的需求。计算机生产成本在不断下降，以计算 机为媒介的现代教育方式在教育中越来越被普遍采用。
远程教育经历了第一代的函授教育和第二代的广播电视教育之后，从上世纪九十年代 起已进入了第三代，即现代远程开放教育的发展时期。随着多媒体技术和计算机网络技术的 高速发展及广泛应用带动了现代教育技术的发展，给教育观念、教学方法和教学组织形式等 方面带来了深远的影响。现代教育信息技术也得到广泛应用。
随着知识经济时代的到来，为满足人们终身教育的需求，现代远程开放教育正在迅速的 发展。它较好地满足了人们接受终身教育的需求，成为当前一种最活跃、最有前途的新型现 代教育模式。
一、远程现代教育的基本特点
远程教育在教学过程中，教师通过多种传播手段向学生传递知识信息，连接教与学的 过程。它的主要特点包括：教学过程中师生在空间上或在时间上处于相对分离状态；使用多 种媒体传送的教学内容；教师的行为和角色发生了变化；学生自主的进行学习；存在人工设 计的反馈、评价与互动机制。internet网络的飞速发展，为远程教育的开展提供了更多更丰 富的技术手段，它从内容上说覆盖人们社会生活的各个方面，为彻底打破现有学校教育体制 的时间和空间限制，打破以教师为主导地位的灌输式教育方式，扩大教育对象的范围，以及 信息社会的终身化、社会化的要求提供了可能。
远程教育作为一种新型的教学模式有很多传统教学模式所不具备的优势，开展远程教 育还将有利于完成从以教师为中心的灌输式教育手段到以学生为中心自主学习教育手段的转 换。
远程教育可根据学生的特点，实现因材施教。向学生传授知识和提供技能训练，接收学 生的应答并进行判断，从而对学生进行学习指导，直接为学生服务，学生既可用人机通讯方 式与网上课程和信息资源进行交互，又可通过email、聊天软件、语音信箱、视频会议系统 与教师会话，或通过“群件”与同学进行网上一起学习，还能提供在线学习、在线测试、网 上答疑、在线笔记等等服务，还可以提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能。
二、在计算机网络中发展的远程教育，构建多媒体平台
计算机网络的核心是多媒体远程教学硬件、软件平台。现代远程教 学的硬件平台主要包括：录像机、刻录机、电视机、投影仪、语音室、视听教室、调频电台 、vcd等多种媒体设施，安装卫星、vbi及ip接收装备，组建适用的计算机网络，开通atm远 程视频直播系统，建设基于internet技术的远程教育网站。
1、构建多媒体远程教学平台，软件是关键。
远程教学的软件系统包括系统软件和应用软件，系统软件的核心是操作系统。在操作系 统的支持下，语言处理程序、数据库等系统软件以及视频播放软件、电子邮件收发软件等应 用软件，为教师和学生提供工具和服务。在构建远程教学软件平台中要简单而通用，这样才 能方便学员获取学习资源。在计算机技术和网络技术方面，远程教育给我们带来了许多全新 的教育理念，如空间自由、人机交互、便于协作、网络所支持的虚拟学习团体等。在这种教 育形式中，不仅实现了教育的资源共享、个性化和交互式。还可以通过先进的通信设备，使 不同地点的学员与教师之间进行“面对面”的交流； 老师可以将课程、试验、作业、参考资料以及试卷做成课件，使学员可以更加灵活选择上课 的时间、地点和内容，并通过网络随时选择适合自己的内容进行点播学习；
2、全方位建设教学资源
远程教学资源的建设不仅需要投入大量的资金，而且需要投入大量的人力，尤其是需要 既有丰富的教学经验又懂得软件开发的人才，这样的人才本来就很缺乏，而且学校还要同时 进 行常规教学工作，能投入教学的人力资源是有限的，这就需要各学校因地制宜、多快好省 地建设远程教学资源。
第一，收集、转化、整合传统教学资源。
第一代和第二代远程教育积累了大量文字、磁带、录像、图片等形式的资源，可以通过 现代信息技术将其改造并整合成适合于多媒体和计算机网络教学的远程教学资源。
第二，收集共享资源。
资源共享是一种节约资源、促进交流的有效形式。在现代教育中，共享教育资源既可以 节约对于教育的投入，又可以使不同学校在教育的内容和形式上进行交流，从而缩小不同 地域教育水平的差距，使全国的教育水平得以提高。
