内容:
例｜63333｜4463｜22221｜2236｜
（右手击拍）｜xxxxx｜xxxx｜xxxxx｜xxxx｜
（左手击拍）｜xx｜xx｜xx｜xx｜
4．多层次节奏的击拍法。在以上几种击拍法的基础上，进行多层次节奏的击拍法。
例二，给予固定的节奏，让学生创造不同的拍打方式。
教师在黑板上出示下列节奏句型，让每个学生根据节奏采用不同拍打方式进行自由创作。
音乐的感知形象是多方面的，节奏千变万化。在视唱中用恰当的节奏，分声部击拍进行多层次练习，给学生带来无穷的乐趣。他们在练习过程中感受到丰富的、多层次的节奏效果，身心感到无比的愉快悦和欢畅。同时，也培养了学生对音乐的感受力。
三、留住空间，教学相长
要使音乐课上得生动活泼，关键一点是如何调动学生的学习积极性。调动学生积极性的方法有种种，其中给学生提供表现自己的机会是个很好的方法。现在学生中有很多同学有音乐天赋,有许多同学键盘乐器弹得很好,有的会指挥，有的会独唱……。如何发挥学生的长处，创造一个让他们表现自己的机会，这就需要我们老师做大量的工作。
我在上初中学生（８个班）的音乐课时，我让学生自己上台弹伴奏、指挥、领唱……。例如，教唱《国歌》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《毕业歌》、《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《七色光》……，我都这样做，让学生上台充分表现。但是，要做到这一点，老师必须做好课前准备工作，有的放矢。课前把要上的歌曲的伴奏谱先交给学生，要求学生用课余时间弹好伴奏，熟悉乐谱。这样，上课时就能做到让学生自己上台伴奏、指挥、领唱，老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到了教与学相辅相成，教学相长。克服了传统的填鸭式教学方法，课堂上生动活泼，充分发挥了学生的积极性和创造型，大大地提高了素质教育。
一堂音乐课，如果能科学地充分地运用以上教学方法，就能做到愉快教学，避免那种呆板拘谨的课堂气氛，极大地提高学生对音乐课的学习兴趣。从而，使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，这样学生就会在音乐的王国里开始自由地遨游。
