内容:
2、调整教学计划
把土木工程专业英语调整到第七学期，这时候，学生已经学完大部分专业课程，具备了 相当的专业知识，在专业术语和专业文献的理解上更加得心应手，就会减轻学生学习专业英 语的 难度。我们还建议大学公共英语学时应逐渐减少，相应地加强英语的听、写能力和专业英语 的教学，以适应今后社会的需要，并且应做到4年不间断教育，提高学生实际运用英语的能 力。
3、重视专业英语教材建设，精选教学内容
专业英语教学内容是非常重要的因素，它直接关系到学生的兴趣和积极性。鉴于目前土 木工程专业英语教材的内容基本上以专业文献为主，显得单调。因此，我院任课教师在选用 同济大学编写的教材基础上，在教学中注意适当调整和补充其他相关内容，由浅入深，循序 渐进。根据笔者在专业英语教学中的体会,应特别注意以下几点: 第一，注意形式的多样性和广泛性，除了专业文献以外，还应选择一些涉外活动中常遇 到的文体，如合同、广告、招标书等，拓宽学生的知识面和应用能力。搜集与土木工程有关 的英 文视频材料，如discovery系列中的《水立方》、《鸟巢》、《杭州湾跨海大桥》等，看完 视频资料之后，要求学生进行有针对性的讨论，增加学习的积极性和兴趣，同时又锻炼了听 、说能力。
第二，注意和专业课的协调性，结合所学的专业知识学习专业英语，学生的学习兴趣会 倍增，效果更加显著。
第三，注意基础英语到专业英语的过渡，避免开门见山就是专业的内容。课程编排上， 在基础课阶段教师应有意识的对学生进行专业英语方面的渗透，比如在混凝土结构原理中， c表示concrete（混凝土）、fy表示钢筋的屈服强度（yield）、ft表示混凝土轴心抗压强度 (tensile)等。授课内容上，在开始专业内容之前，应先介绍专业英语与基础英语的衔接关 系、专业英语的特点(语法特点、词汇特点、语言特点、结构特点等)、专业文献的翻译(专 业文献翻译的方法、特殊句型的翻译、有关数量的翻译等)等内容，承上启下，平缓过渡， 可以解除学生对专业英语的畏难情绪。 4、重视师资队伍建设
建议学校加大师资培养力度，特别是在中青年教师中培养一批专业知识广博、英语能力 强、教学基本功扎实的骨干教师，担当专业英语教学以及探索专业英语教学内容、方法与规 律的主力军，并定期的派出学习，进行校际间的交流，不断提高自身的业务素质。在教学过 程中，有必要聘请外语教师一起从事专业英语的教学，交流经验，解决疑难，进行教学内容 和教学方法的研讨，以促进教学质量的提高。
5、加强学生的应用能力和实践能力
专业英语是培养学生综合能力的重要工具,教学的主要任务就是教学生怎么熟练掌握和 使用这种工具。以课内作业的方式要求学生把中文的论文摘要翻译成英文；以课外作 业的方式,让学生上网检索或者到图书馆查阅相关的英文专业文献，阅读并用中英文写出文 章的要点和摘要。让学生在获取专业知识的同时，增加了对本专业的兴趣，提高了专业英语 学习的质量，把原来枯燥无味的学习变得多姿多彩。
6、教学方法的改进
第一，课堂讨论模式。课堂是教学第一关，以课堂教学为切入点，引入互动式教学法是教学 创新的第一步。这 种方法的实质是以学生为“本”，教师配合学生展开讨论式教学。比如每次课前先把要讨 论的主题告诉学生，内容可以是国外先进施工工艺、学科前沿动态,还可以是英文建筑施工 图、设计任务书、国际工程招投标合同书、专门技术咨询广告及外籍专家访谈等等，同时提 供一份与之有关的英文材料，让学生通过互联网查阅相关资料帮助理解。课堂上可把学生分 组,教师提出问题，由各组抢答(均用英语)，再给出参考答案供学生比较。
第二，多媒体辅助教学模式。采用电化教学方法，使用多媒体设备进行教学，是提高教学效 果的重要手段。利用多媒 体技术来配合教学，将文字、图表、动画、现场施工工艺录像剪辑等教学信息通过屏幕投影 设备呈现给学生。这种教学手段形象、生动、直观、信息量大，使学生在视觉和听觉上受到 直接的刺激，可以激发学生的学习热情，让他们全神贯注地投入学习状态。这也是弥补专业 课教师口语表达能力的不足，提高学生听、说能力的一个很好的途径。
另一方面，专业英语采用正式文体，逻辑性强，并且每个句子的信息量大，语法结构复 杂，增加了理解的难度。对此，学生常觉得无从下手。所以，应该先抓住做谓语的动词，找 到主干，再分析其他修饰成分。教学过程中，可以采用多媒体将每个句子中的主句以不同颜 色和字体与修饰成分区分开，再将谓语以粗体字显示，并让学生共同参与朗读句子，使他们 在读句和断句的同时就大致了解了句子的语法构成，便于正确理解句子内容。
7、考核方式多样化
考核是检查教学效果、督促学生不断努力学习的有效手段之一，为有效提高专业英语的 教学质量，应制定切实有效的考核体系并严格执行。采用开卷与闭卷相结合，考试与考查相 结合，平时作业与期末考试相结合，基本知识与应用能力相结合的考核方法是行之有效的。
大学专业英语担负着素质教育的重任，只有通过教育观念的转变，通过教学实践的改革 与创新，优化教学内容、改进教授方法、革新教学手段,才能达到培养国际型、高水平科技 人才的目的。在几年来的专业英语教学实践中，我们有了一些收获，但还有更多方面需要 进一步完善和提高，比如完全采用英语授课，就是我们今后努力奋斗的目标。
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