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所谓“扩展”，就是在精练的基础上，上网开阔视野，在多种媒体中择优而选，到当地 更具备实践条件的场所演练，再做一些难度大、类型宽、综合性强的作业与操练，广开学路 。这样便能在精练、学透“三基”的基础上，生根开花，枝繁叶茂，进一步拓宽所学章节的 知识面，转量变为质变，增长综合性应用能力的才干。
第六个环节编组知识网
阶段性的知识网络是此阶段自主学习成果的结晶。能善于梳理上述五个学环节，将学到 的知识和所掌握的技能，“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”，运用以计算机为 主的多媒体数据库，生成并编制出此阶段的知识网络。网络的节点是本阶段各章节的要点与 重点，依次组成所辖的分支横线与纵线；网络的枢纽点是各节点的关联点，即能通过网络一 目了然其相互的内在联系、准确定位及其作用，做到心明眼亮；网络的落脚点是此阶段的知 识体系在全课程中所占的比率，本人所能掌握的理想程度，以不同类别的标识显示。这样所 编组的知识网络令人茅塞顿开，并且耳目一新，使此阶段的自主学习迈上一个全新的台阶。
第七个环节总结提高
总结提高决定着全课程学习收获阶段能否从“必然王国”走向“自由王国”。各阶段的 学习已经循序渐进、学有成效，全面复习时要囊括全局，集各章节之所成做到“四有”：有 所发现——能追究出各阶段知识的内在联系，增强自身智能与技能的关键所在；有所侧重— —能知晓所学的薄弱环节和尚未达标的能力，能在限定的期限内抓住要害，方法得当，达成 预期的指标，自觉做到达不到目的决不罢休；有所创新——对已掌握的知识能灵活运用，有 独到之处，以手段新、速率快、成效高来衡量；有所前进——在现有岗位上，能不断取得新 业绩，做到运用所学知识改进工作的成果信誉高、知名度大。这样才能真正将所学到的知识 从感性认上升识到理性认识，产生质的飞跃，使自己在知识经济时代具备更高的智能与技能 ，在日新月异的人才竞争中成为优胜者与先行者。
综上所述，学员务实这七大环节，便较好地实现了有意识地进行自我计划、自我选 择、 自我设计、自我控制、自我评价的自主学习的全过程，既能更大程度地运用远程教育资源的 优势，又能更大限度地调动自主学习的自觉性和能动性，以增强知识经济时代必备的智能与 技能为己任，以成为与时俱进的应用型人才为根本，进而不断为当时当地的社会发展与经济 腾飞贡献才智，取得更丰硕的成果。
