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浅谈教育技术在远程教育中的作用
摘 要：当今世界全球经济和以多媒体计算机、网络为代表的信息技术的飞速发展，对现代教育事 业提出了开放性和现代化的要求。要做到远程教育的开放性与教学的现代化 ，就要利用现代教育技术解决远程教育中教师、学生、教材、信息传播之间的相互作用的问 题。本文试图从教育技术在电大教育现代化中的应用入手，探讨如何进一步发挥教育技术在 远程教学中的作用。
关键词：教育技术 远程教育 自主学习
目前我国的教育更强调国民教育体系和终身教育体系的结合，教育技术在远程教育上的 应用，使教育信息的传输范围广泛了，速度加快了，密度增大了，这不仅加速了现代化远距 离教育的飞速发展，而且，也为终身教育提供了技术支持，这对完善终身学习和终身教育体 系起到重要作用。那么，如何高效地利用教育技术开展远程教育，是远程开放教育的一大研 究课题。在这里，研讨一下教育技术在远程教育中的应用问题。
一、关于现代教育技术的辨析
1、现代教育技术的概念
现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为 了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法， 使教育技术更具有时代的特色。关于现代教育技术的基本含义，由于历史背景的不同和人们 观念的差异，国内外的教育专家对此可谓仁者见仁，智者见智。较为科学、完整的定义应当 是：“为了促进受教育者的学习，对教育的有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和 评价的理论与实践。”可见，现代教育技术由四个基本的要义组成，这就是：“促进受教育 者的学习是目的，以教育教学过程和资源为对象，设计、开发、利用、管理和评价等五个要 素是现代教育技术的范围，而其理论和实践则是落脚点”。以上四个方面紧密结合在一起， 合成为一个概念的整体，这就是现代教育技术的科学完整的定义。从教育技术的定义可以知 道，它贯穿于整个教学过程，它是教育者和受教育者之间的桥梁。教育技术对教学的作用主 要有两方面，一是为教学提供先进的教学思想和理论；二是为教学提供必要的教学设备、媒 体和资源。
2、现代教育技术的基本内涵
远程教育工作者在弄清了现代教育技术的基本含义的基础上，为在教育实践中对现代 教育技术的具体运用不致产生误区，则还需进一步明析其基本内涵。
“促进学习”是现代教育技术的唯一目的。促进学习也是远程教育的目的，在实际教学 实践中，普遍存在的一种倾向是把现代教育技术仅仅作为达成促进学习的一种辅助性技术， 粘附于教学内容之上，而不是将其与教学内容等同起来，作为促进学习的驱动力量协同配合 ，这不是真正的把教育技术与教学融合在一起，要引起大家足够的重视。
“教育的有关过程和资源”是现代教育技术的对象。教育技术的运用要在教育的过程和 资源中体现出来，这同培养学生各项素质的过程和资源的运用中体现出来一样。缺乏教育资 源形成不了教育过程，而教育资源不能有效地运用于教育过程也就无所谓教育教学资源了。
教育、学习资源，则应包括参与的人员、环境、设备、资料、信息、时间及约束等，而 这些诸多因素在教育教学过程中又是作为系统组成要素整合到一起的。很难想象，没有教育 工作者、教育管理者、教学环境、时间等介入，教育教学媒体和信息能够独立发挥作用。
现在，不少人热衷于搞多媒体应用，而失之于其他传统媒体应用。多媒体是应用整合 技术将多种教育媒体结合在一起，由计算机控制的一种教育教学新媒体，在远程教育教学中 有其独特的先进性和优越性，应该加以进一步的研究和开发完善。但是，一种多媒体贯穿于 整个教育教学过程的始末总是不尽于人意的，多媒体与传统媒体协调配合运用才能使教学过 程更完美，才能更好地完成远程教育的教学任务。
“设计、开发、利用、管理和评价”是现代教育技术的范围，也是定位的具体内容，须 知五个要素是互相联系的，呈网络构形。比如，每个要素都共享教育和教学的反馈理论，反 馈回路被实际应用于设计、开发、利用、管理和评价之中。
“理论与实践”是现代教育技术的落脚点。它不仅重视教育技术的实践，也重视经 过多年的探索、研究和实践，教育技术已经发展成熟，形成了一门独立的学科，有了较为 成熟的完整的理论体系。
回顾过去，我们从电化教育发展到今天的教育技术，理论与实践存在着某种脱节现象 ，较多地表现在只重视实践，而漠视现代教育技术理论的指导与理论的研究发展，这将影响 电大现代教育技术的进一步发展。在教育改革和远程教育中，必须既重视理论研究与发展， 又重视在理论指导下的教育教学实践，方能使远程教育技术现代化。
