内容:
“而依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，其实质就是执政党要依法执政，参 政党要依法参政，行政机关要依法行政，司法机关要依法司法，人民团体和事业单位要依法 开展工作，企业要依法进行经营活动，国家工作人员要依法办事，公民要依法行使权利和履 行义务”。④从根本上实现从“人治”走向“法治”，跳出“兴亡周期律”，就是要“依 法 执政”。经济制度上“建设有中国特色的市场经济”，而市场经济也就是法治经济。因此， 培养既具有专业知识，又具有法治素养和优良中华民族伦理道德精神的社会主义合格建设者 与接班人，成为建设有中国特色的社会主义法治国家的必然要求。
2、提高理工科院校大学生法律修养是其自身专业发展的需要
当今世界科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，经济全球化步伐明显加快，知识产 权已经成为国际经济和企业竞争的一个焦点。理工科院校大学生在专业发展中，无论是从事 理论研究，还是从事生产实践，其智力劳动的成果，最终表现为著作权，发明、设计等知识 产权。“一方面,知识产权保护促进了科学技术的发展；另一方面,当代高新 技术的迅猛发展,使传统知识产权客体所不及的高科技智力成果,如集成电路、计算机网络、 多媒体节目生产、卫星传播、生物工程等不断出现,这给传统的知识产权保护提出了新的挑 战,也开辟了知识产权保护的新领域。可以预计,高新技术将成为知识产权进一步发展的基础 ,知识产权保护范围将随着高新技术的发展而不断扩大”。⑤而如何界定这些知识产权的 归 属以及如何合法使用，使其既能鼓励创新，又能促进社会发展，国际及国内法都有一整套法 律规范。
理工科院校的大学生只有熟知这些相关法律规范，才能更有学习与创造的源泉与动力 ，才能更好地保护自己的合法权利，也才能实现自己和国家的相关产业发展战略，实现自己 的人生价值。
三、理工科院校辅导员如何培育大学生的法律修养
1、寓法律素养培养于思想教育之中
“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大 学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任 队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制， 对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的 意义。”⑥
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员可 一方面利用法律的道德根源性，挖掘传统思想道德中法律因素对学生进行法律素养教育。例 如：“诚实守信”、“公平交易”等即是传统民族精神，又是现代市场交易法律基本原则的 教育内容，在对大学生的思想教育过程中要利用道德对学生法律素养的积极影响。另一方面 ，教育学生使之明白：法律之成为法律，它必须扬弃道德，但法律本身的“血缘”道德属 性要求法律必须以道德为价值准则，体现人类的伦理精神，如果法律背离了人类基本的道德 精神或道德目标，将丧失约束人们行为的道德基础。在不断地强化大学生内在的道德良知， 使其逐步养成应有的道德责任感和道德评判力，做到“自重、自省、自警、自励”，真正实 现法律的社会价值。有学者认为，“假若法律能够获得社会全体成员的价值认同，从而得以 自觉遵守，那无疑是法律最理想的境界”。利用二者的积极相互影响，寓法律素养培养于思 想教育之中。
2、 在日常管理中培养大学生用正当程序解决纠纷的意识
辅导员在大学生行为管理、学籍管理、贫困生资助、评优评先、学生纠纷处理等日常管理 中，首先要认真学法，特别是教育方面的法律法规，真正把管理行为同维护学生合法权益结 合起来，尊重管理对象，平等对待学生，在工作中一切以事实为依据、以法律为准绳，严格 依照法律规定和法律程序办事，决不能感情用事。既体现实质正义，又注重程序正义。
其次，必须了解高校内部的规范性文件。高校内部的规范性文件，作为一种自治规则， 在合法的前提下，可视为对法律规范的一种补充；对存在对学生权利的忽视，急需修改和完 善。应及时向学校相关部门反应，表达学生的诉求，高校应结合本校的实际情况，提出切实 可行的改进建议，争取对大学生日常管理的内部规范做到“有法可依”、“有章可循”，对 不能及时修改的要向学生们反馈相关信息，分析原因，引导学生通过正当途径表达诉求；“ 坚持校务公开制度、学代会制度、申诉制度和听证制度等，通过这些方式和措施，形成 良好的法治环境”。⑦使学生从入校的第一天起，就感到规章制度的约束力，体会到依法 办 事的氛围，受到现代法治的熏陶，为学生培养利用正当程序解决纠纷提供良好的外部环境， 通过这些行为培育大学生的法律意识。
3、建构有效实践环节,培养大学生的法律能力
实践活动是大学生素质培养中必不可少的环节,法律素养也不例外。辅导员可以有意识地组 建法律社团。根据大学生的兴趣、爱好,综合学习、生活的实际，自愿选择对象，组织法 律专业技能性社团。如辩论协会、演讲协会、法律文书写作协会等；法律服务性社团。如法 律援助中心、法律咨询服务协会、普法协会等；创新技能性社团。如侦察技术爱好者协会、 案例收集研究爱好者协会、普法调研、大学生科协等。通过这些社团开展有针对性的教育学 习、技能培训、技能竞赛等活动,培养发展学生的特长,提高学生的实践能力。
同时，辅导员可以开展法律特色校园文化活动，营造法律文化和法治氛围。
经常邀请校内外知名法学专家来校讲学,邀请公检法等部门有丰富法律实践经验的知名人士 来校讲学，开展系列演讲活动、开展系列辩论活动、开展模拟法庭活动等。这样既可以培养 学 生法律知识的运用能力，也可以锻炼实际操作能力，为大学生法律实践活动提供广阔的舞台 。
参考文献：
①陈大文，陈锦文，吕新.关于大学生法律素质教育的调查与思考［j］. 武汉科技大学学报 ( 社会科学版), 第7卷第4:45-47.
②赵春霞.论传统道德对当代大学生法律意识的影响［d］.硕士学位论文,华中师范大学:6-8 .学术期刊网.
③胡锦涛.加强改进大学生思想政治教育工作［eb/ol］.人民网2005-1-19.
④肖扬.依法治国的实质就是执政党要依法执政［j］.求是，2005，（一）：12.
⑤冯晓青.试论知识产权保护的源革及在当代社会的发展［j］.青岛科技大学学报（社会科 学版），2004,(2).
⑥普通高等学校辅导员队伍建设规定［z］.中华人民共和国教育部令2005年第24号 .
⑦王钢.略论大学生现代法律意识的培养［m］.中国特色社会主义研究,北京:2004:89.
