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环保论文：农村幼儿园环保教育新思考
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。但同时,人类对环境的破坏也达到了惊人的程度：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。环保教育也成为了现代教育的新领域，孩子是环保教育工作的主要对象，对他们的环保教育将决定其将来参与环保的程度。新《纲要》中也明确指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识和行为。在各幼儿园开展环境保护教育势在必行。我园地处偏远的乡镇，孩子们生活在农村，有的只是自然的山、自然的水，自然的田园，自然的园所和教室，面对环保教育的新领域，农村幼儿园在经费缺乏，办园条件简单的情况下，如何从农村实际出发，利用得天独厚的自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，增强环保意识，强化环保行为，养成良好的习惯，为农村幼儿一生的发展打下良好的基础呢？
一、综合利用农村广博的自然资源，启蒙幼儿的环保意识。
1、以自然为背景，开阔视野，感悟自然。
农村有自然的山、自然的水，自然的田园，地处一个自然的绿色环境中，在广博的环境中有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如：农村有着丰富的农作物，随季节不同而变换，教师可充分利用这一点，多带领幼儿去田间活动，在这个过程中，幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，了解种植给人们带来的好处，培养初步的环保意识。我们还可以带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。这些真实丰富的资料，会让他们在慨叹自然界神奇的同时，又油然而生一种热爱家乡，保护自然的强烈情感。
2、以园为基地，陶冶性情，学会审美。
农村幼儿园不仅是一个空气清新、幽雅整洁、充满生机的供幼儿学习、生活和娱乐的场所，而且还应该是进行环境教育的基地。我们可以把一些就近的教育体“搬”进幼儿园，创设一个天然的绿色幼儿园。在幼儿园的宽阔的操场上建立绿油油的草坪，在园舍四周种植花草树木；每个班里也在活动室内开辟了种植角、养植角……，发动幼儿在花盆里种上各种各样的植物，以此增加“绿色气息”。让幼儿在容器里种上自己喜欢的植物，并带他们参与其中，让幼儿在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，幼儿天天处在有意创设的环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向，唤起幼儿保护环境的迫切愿望，逐步树立环保意识。
二、结合多形式的教育教学活动，加强幼儿对环保的理解。
1、寓环保理解于富有农村特色的教学课程中
幼儿园的环保教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，农村幼儿园的孩子所生活的环境有他们的特殊性，我们在启蒙他们的环保意识，培养他们良好的行为习惯时应该引导他们自主的欣赏，观察日常生活中具体的环保要素和环保问题，激发教师和孩子共同探讨具有农村特色的教学课程。例：在新区边，孩子们经常路过的小河，环境优良，鱼儿在水草中游动。可是最近河水发黑发臭，鱼儿都漂在水面死掉了。以此为契机开展《小鲤鱼的一家》科学活动，教师与幼儿展开讨论，因其真实性、亲历性，幼儿了解到水污染对环境、生物造成的危害，适时地引导幼儿去遵守环境公德、学习环境知识，了解并关注环境问题，深入理解环境保护的意义，激发幼儿保护环境的情感共鸣。在《听听什么是噪音》的活动中可以组织幼儿到附近工业区、建筑工地听机器轰鸣声，让他们感到受噪音给人们带来的危害，以直观教育的方式，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么，加深幼儿对环境保护的理解。
2、寓环保理解于各科教学中。
教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，在幼儿园的环保教育中，随时都可以将五大领域的环保内容和幼儿教学活动有机的连缀起来，如故事、儿歌、小实验、手工制作（《大树逃跑了》、《花儿好看我不摘》、《水变干净了》）等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。
3、寓环保理解于游戏活动中。
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
