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摘 要：运用文献资料、调查问卷和数理统计等研究方法,对合作民族师专大学体育武 术选修课教学现状进行调查,结果表明：武术选修课在教师教学能力、教学内容、场地器械 设施等方面还存在一些问题,并针对这些问题提出对策,旨在为武术选修课教学改革提供理论 依据。
关键词：武术选修课；武术教学；教学改革
随着高校体育教育改革的不断深入,高校武术教学改革也取得一定的成效,但在民族师专 大学体育武术选修课教学中，由于诸多因素，还存在一定问题。文章通过对合作民族师专武 术选修课教学进行调查,在此基础上对大学体育武术选修课教学中存在的问题加以分析,并针 对存在问题提出解决的对策与建议,以便更好地提高民族师专大学体育武术选修课教学水 平,为今后武术课教学改革提供参考。
一、研究对象和方法
1、研究对象
随机选取合作民族师专2007级武术选修课的学生200名,其中男生84名,女生116名。
2、研究方法
第一，问卷调查法。就学生选修武术课的动机、对教师的满意度、教学内容、教学方法 、成绩评定以及场地、器械等方面采用自制的调查问卷,共发放问卷200份,回收187份,回 收率93.5%;有效问卷174份,有效率93.1%。
第二，文献资料法。查阅有关武术教学改革的文献资料,为本文的研究提供理论依据。
第三，数理统计法。对调查结果的数据进行统计分析。
二、研究结果与分析
1、公体教师安于现状,知识技能储备不足
调查结果显示, 学生对教师教学敬业比较满意；对教师教学能力和教学方法不十分满意 。主要原因是合作民族师专绝大多数从事公共体育武术选修课教学的教师,虽然在大学 进行过武术普修课的学习,但他们在大学中所从事的专项不是武术，未进行系统地武术学习 和训练，因此,这些教师由于自身的武术专业水平相对不高,理论知识也不扎实,并且毕 业后多年从事教学工作,平时也不再继续深入研究和练习武术,因而要求他们在武术教学中做 到讲解清晰易懂,动作示范准确规范,确实有点勉为其难。另外有的教师并未专修武术,其无 论在理论知识方面,还是在技术水平上都明显不足,在教学中就感到有些力不从心,更不用说 采用生动的攻防技击讲解示范来体现武术的本质特征,而武术的技击性又恰恰是武术的精髓, 也是学生学习武术所期望学到的知识。
2、武术教学内容陈旧单一、教学方法落后
调查结果显示,教学内容满意度只有不太满意；目前普通高校武术教学内容以初级拳(械 )和简化24式太极拳为主,这几个套路还是原国家体委于1957年组织整理出版的,其内容过于 陈旧。武术中的一些其他项目,例如体现攻防技击性的散打、擒拿和具有养生作用的功法运 动等都没能很好地融入到武术教学的内容中。在教学方法与手段上,大部分体育教师在教学 中仍然以“教师教,学生学”这种传统的模式为主流,整个教学过程学生就如牵在教师手中 的“木偶”,学习过程十分死板,课堂气氛非常沉闷。在教学手段上呆板单一,忽视个性的发 展,这就明显制约了学生的兴趣、爱好和潜力发展。另外,教师不能运用现代教育 技术手段进行教学。
3、学生选修人数较多，场地不能满足课堂教学要求、器械不能满足学生课外练习的需求
调查结果显示, 成绩评定满意度在良好以上；场地、器械十分不满意。场地、器械的缺 乏是影响武术教学的一大因素。合作民族师专大多数武术选项课教学组基本都是在露天场地 进行上课,有的甚至是在校园马路上教学，尽管武术运动有不受场地、气候等因素限制的特 点,但合作民族师专地处高原,寒冷季节较长，遇雨、雪天就难以保障教学计划的正常完成。 在当前学校办学规模不断扩大，学生人数不断增加的情况下,本来就不充裕的场地、器械就 显得更加缺乏。器械设施影响武术教学的问题表现得更加突出，由于武术器械的不足,学生 只 能在每周一次的课堂上接触器械练习,课外活动时间想要巩固复习课堂教学内容却无法得到 满足,这就抑制了课堂教学向课外体育锻炼的延伸,这点在调查的学生中反映比较突出。
三、民族师专公体武术选修课教学的对策与建议
1、提高教师自身武术技术水平,改进教学手段与方法
武术教学是一项要求较高、难度较大的教学课程。以武术套路为例,其动作数量多,方向 路线变化大,每一个动作包含的因素也相对复杂。因此，要达到理想的教学效果,首先必须 要 求教师自身动作熟练,示范准确,并能讲解清楚,同时还要了解和把握武术技术的内在含义； 其次,在套路教学中，教师要以组合动作教学为主,讲明每个动作的要领和攻防含义
