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【摘要】：植目文化建谩是新时期高校对学生进行道德培养的重要一环。充分发挥柱圆文化的育人功能，营造道德培养的良好环境，是培养大学生晶想道德的有利途径。
人类社会进人了崭新的21世纪。在这新世纪之初，江泽民总书记在全国宣传部长会议上讲话强调：“我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国“这一重要思想的提出，把社会主义思想道德建设提高到了治国方略的新高度。它告诉我们，在实行依法治国、建设社会主义法制国家的过程中，必须高度重视思想道德建设，高度重视提高全民族的思想道德素质。青年大学生作为社会未来的建设者和接班人，加强其思想道德品质培养意义更为重大要加强对青年大学生思想道德品质的培养.必须通过加强校园文化建设，为道德培养营造一种良好的校园环境。
一 环境对道德培养具有重要作用
环境的育人作用越来越受到人们的认同。江泽民总书记在关于教育问题的谈话中就曾经指出：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来”。
环境是指围绕在一定主体周围并对主体产生影响作用的各种客观事物和条件，一般可分为自然环境和社会环境。青年大学生思想品德的形成、发展都是在一定的环境中进行，井受到环境的制约和影响，道德培养环境是指对培养对象的思想品德的形成、发展产生影响、发生作用的一切客观因素的总和，就称为道德培养环境作为环境的一种，它同样包含了自然和社会两种环境条件。总的来说，自然环境条件会对学生道德品质的培养产生一定的影响，但这仅仅是一种非决定性因素，起决定作用的环境条件主要是社会环境。
社会环境主要包括社会意识、人们的思想观念、舆论导向、社会风气及社会心理等，并总是处于不断的碰撞、交融、衍生、变化的过程中，它的变化发展的过程及其趋向，都会对现实生活中的人们产生冲击，它对人的影响不象制度和规则那样主要是通过外在的规范来约束引领，而是通过人们自觉的内化认同来改变人们的精神内涵。
道德，正是指以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的行为、调整人与人之间以及个人与社会之间关系的原则和规范的总和：它具有特殊的评价标准——善恶、荣辱等观念，特殊的评价或调节手段——社会舆论、内心信念和传统习惯：道德培养则正是一个通过道德评价标准或评价手段的内化来指导道德行为的过程。无论是道德的特殊评价标准还是调整手段，如观念、舆论、信念、习惯等，都是社会环境的有机组成部分，不可避免地会受到社会环境的影响，这种影响既有积极的促进作用的一面，又有对正面教育产生反向抵消作用的一面。从《中国青年报》前几年的多项调查中发现，大学生道德品质培养中存在着引人深思的“三分离”现象，即德智分离、义利分离、知行分离，如果只从道德认识水平来评价，当代大学生的道德水平几乎是无可挑剔的，一旦联系道德行为作评估，就会为两者之间的巨大反差而惊讶。究其原因，笔者认为正是环境的影响，亦即道德培养个体随大流的从众行为造成了这种奇怪的现象。青年大学生由于生理、心理发育尚未成熟，辨析能力差，模仿性强，可塑性大，更容易受到外部环境的影响，因此，校园环境作为高校发展全局的有机组成部分，对大学生的健康成长、对大学生道德品质的培养有着至关重要的作用。
二 校园文化建设有利于营造良好的道德环境
既然环境对学生道德品质的形成、发展有着至关重要的作用，因此我们必须高度重视，认真研究如何营造一个良好的道德培养环境。笔者认为，加强校园文化建设是营造良好道德培养环境的重要途径。从某种意义上说，环境的本质就是一种文化氛围或文化环境。尽管人存在和发展的环境是多种多样、纷繁复杂的，但我们可以说，任何环境，不管是自然的物质环境，或是社会环境和精神文化环境，都是文化环境。校园文化作为置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态.它同样是一个特定的精神和育人环境氛围。作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。现实告诉我们：每个学生日渐成熟的品德、才华、体魄以及整个世界观的形成，无不受到技园文化的熏陶和影响。北大、清华的学生之所以会具有明显不同的特色，很大程度上在于两校的校园文化特色不同。
校固文化是学校组织的、以学生为主体的社会群体文化。从广义上阱，是指师生员工在国家、社会支持下所从事的教学、科研工作、学习过程中麸同创造的物质财富和精神财富的总和，是体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为父化精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。从狭义上讲，校园文化是指以学生为主俸，教师为主导，在学校这个主要环境空间所逐步形成的精神状态，包括道德、行为、风尚、生活方式、^际关系等棱园文化作为学校中的一种文化现象，同样融了人类儿千年的文化精髓，它对道德品质的养成发挥积极作用一这-特定的精神和育人(环境)氛围.历来受列教育工作者、科学家以及政治家的重视，江泽民同志曾在十四大郯重提出了搞好校园文化建设的要求及其重要性，因此，我们要重视和加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，发挥它对营造良好道德培养环境的积极作用。
1.加强校园文化建设，有和于营造陶治情操的自然环境。自然环境是指那些看得见、摸得着的客观存在，是学校的一切活动得以展开的物质最载基础，它包括的校容校貌、校园布局、校内景观绿化、各类建筑雕塑、环境卫生等，是一种直观性的物质文化.它直接表现出师生所处的文化氛国。加强较园文化建设的任务之一，就是要在自然环境的建设上充分体现学校精神和文化特色，创造出一种具有生命灵性、丰厚人文底蕴、和谐幽美高雅的环境。身处这样的环境.不仅可以让学生得到美的享受，而且丁口陶治情操，净化心灵，使学生形成良好的遭德品质。近年束.高校在尊重原有布局的基础上，认真作好校园整体规划，设计并建造了富有时代气息的校园雕塑(如放飞)、园林景点(如风景山)、文化广场、读报长廊等;同时大力抓好校园绿化美化工作，通过新檀草皮、新辟花圃栽种树木、加强保洁等环节，使校园的自然环境大大改观。身处整洁、优美的校园环境中，大学生们触景生情.围美生爱.环保意识、公德意识爱校意识无形中得到加强，原先随处可见的乱扔乱丢现象大大减少，从而逐渐养成良好的道德行为。因此我们说自然环境对大学生思想品德的培养具有潜移默化的熏陶作用。
2.加强校园文化建设，有利于营造积极向上、健康进步的精神文化环境。精神文化环境是措那些无形的、但叉时时处处让人感觉得到的精神存在，它主要包括学校的校风、校园精神等，附寄于校园的舆论氯匿、文化活动、人际交往等过程中。精神文化环境是校园文化建设中最核心的内容。积极向上、健康进步的校园精神文化环境，具有凝聚人心、激励斗志，规范行为、弘扬正气、协诵关系、鼓励竞争的作用，使生活在其中的每个学生在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响、得到教育.通过不断渗透、潜移默化等方式，对学生的成长发展，对良好道德品质的培养营造一个良好的小气候。目前，高校主要通过抓校园精神的培育、“三风”(校风、教风、学风)建设的开展校园文化阵地建设的加强、丰富多彩的校园文化活动的组织等途径来加强精神文化环境建设.取得了良好效果，在师生中形成了“勤奋求实、不断进取”的良好风尚。
三 加强校园文化建设，营造良好道德培养环境的具体措施
要使校园文化在营造道德培养环境方面发挥积极作用.就必须在校园文化建设中努力融人思想道德教育的内容和要求，具体来说，必须从以下几个方面来加强校园文化建设：
1.重视校园自然环境的规划和建设，努力创造有自己特色的校园物质文化。前面我们说过，优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的效果.对培养学生良好思想品德具有积极作用。因此，我们应站在环境育人的高度，充分认识环境的美化和优化对学生品德培养的作用。从学校定位及特点出发，重视校园自然环境的规划和建设，努力创造有本校特色的校周物质文化。
2重视传统优秀道德文化与基础道德文明教育。要围绕个人生活行为规范、公共场所规范、个人形象甥造等几个方面抓实抓好，特别要狠抓校园内的公德教育，使大学生自觉维护、共同创建一个优美文明的校园。
3.大力开展思想道德教育类校园文化活动。可以结合学生普遍关注的重大事件，结台重要纪念日等组织开展主题教育活动如结合2001年5月初发生的美军侦察机撞毁我战斗机事件，进行爱国主义教育;结合建党80周年大庆.开展以“四倍”为主题的理想信念教育。同时可在文体娱乐、学术讲座、社会实践等其他校园文化活动中融人思想道德教育的内容。加强正面教育和引导。
4.注意发挥学生社团组织的积极作用。学生社团是校园文化活动的生力军，是大学生自我教育，自我管理和自我服务的团体，具有第一课堂和教师无法替代的优势，能使学生实现知行的统一。过去几年的实践表明，高校学生的政治理论社团和青年志愿者组织等，在促进学生道德培养的自我教育方面起到了积极作用。如高校“双学”小组开展的“学马列、学党章”括动，促进了大学生思想政治品德的提高;青年志愿者们坚持了6年之久的“三色工程”(即红色爱心工程、绿色环保工程、白在天使工程)，对大学生们思想道德品质的培养也具有重大影响，并且受到了越来越多的大学生的认可、欢迎和参与。
5重视对校园文化载体和阵地的建设和引导。校园文化载体和阵地既包括传统的宣传橱窗、广播电视、学生刊物等，又包括新兴的电脑网络。不仅要对传统载体进行把关和引导.使它们很好地把握正确的舆论导向，发挥正面宣传和繁荣校园文化的作用，而且要特别重视对网络文化的引导与管理。网络文化不仅构筑起一种全额的网络生活方式和生存方式，也深刻地影响和改变着当代大学生的道德情感和道德观念。因此.我们必须从下几个方面来优化校园网络文化环境：一是净化网络信息，最大限度地监控清理有损学生身心健康和违背科学精神、社会道德的内容，坚持弘扬主旋律，用文明进步的道德来滋润学生的心里;二是要在目前已建立校园网的基础上，积极运用信息网络技术.密切关注学生的思想动态，同时开设“思想道德教育专门网站或建立专九网页.开展网络道德教育研讨，积极探索思想遭德教育的新形式。
