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初中班主任如何应对学生的厌学情绪
众所周知，学生在初中阶段产生厌学情绪的情况时有发生，这与近年来初中阶段学生辍学率呈上升趋势有很大关系。因此，“正确认识和应对初中生的厌学情绪”便成为广大初中班主任必须面对的一个问题。本文就试图对“初中生产生厌学情绪的原因以及如何应对学生的厌学情绪”进行探讨，希望能对广大初中班主任处理此类问题有所帮助。
一、初中生出现厌学情绪的原因
我们要正确的引导学生摆脱厌学情绪，必须对学生产生厌学情绪的原因进行深入分析。因为我们只有找到了“病因”所在，才能“对症下药，合理诊治”，真正做到“药到病除”。我结合自己担任班主任的实践经验，将学生产生厌学情绪的原因归结为以下几条：
1、学习压力加大。学生进入初中以后，学习科目猛然增加，只是难度陡然加大。这就使得学生的学习压力较之小学阶段加大许多，有些学生便会因此对学习失去兴趣，如果考试成绩再不太理想，学生便会更加厌倦学习，产生厌学情绪也就不足为奇了。
2、受社会环境的影响。在信息时代，学生接受信息的的途径日益多元化，学生受社会环境的影响也越来越大。尤其是在“读书无用论”抬头的情况下，学生很容易就会受其影响，进而产生厌学情绪。我在对个别厌学情绪较为严重的学生进行家访的过程中发现，很多家长都认为：“让孩子上学没有用，上了学也找不到工作，还不如尽早出去打工。”学生在这种情况下，很容易会被误导，进而产生厌学情绪。
3、个别学生由于性格内向，不能与周围同学正常交往，出现交际障碍，惧怕学校环境，产生厌学情绪。我在担任班主任过程中就曾遇到过类似情况，我在与一名十分厌学的男生交谈的过程中了解到，他厌学情绪的产生最初不是由于对学习失去兴趣，而是由于刚刚进入初中，自己性格又比较内向，很难与其他同学交往。因而变得更加闭锁，久而久之，对学校的环境产生了厌烦，只想摆脱这种环境，对学习也就没有兴趣可言了。因此，“学生在交往过程中遇到交际障碍，不能与同学正常交往”也是学生产生厌学情绪的重要原因。
二、班主任应对学生厌学情绪的几种方法
我再引导学生摆脱厌学情绪的过程中尝试运用了几种方法，虽算不上“灵丹妙药”，但对于帮助学生摆脱厌学情绪也有很大帮助。现在我就将这几种方法呈现出来，与各位同仁交流学习：
1、心理疏导，自我减压。学生厌学情绪的产生很大程度上是由于学习压力过大，因此，我们引导学生摆脱厌学情绪的首选方法就是帮助他们自我减压。首先，我们要帮助学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学习效率提高了，学习轻松了，成绩进步了，压力也就减轻了。其次，从学生最感兴趣的学科入手，帮助学生重新建立对学习的兴趣。我在教学过程中发现，即使是十分厌学学生，(原文出自：wWw.LunweN115.cOm，转载请保留此标记)也对一门或者两门课有一定的兴趣，我们就以此为突破口，加强疏导，帮学生找回学习兴趣，找回信心。最后，对于厌学情绪十分严重的学生，我们可以通过与之谈心，帮助他们解开心结，学会自我减压，我们甚至可以与任课教师商量减少其作业量，以减轻他们的学习压力，从源头上帮助他们摆脱厌学情绪。当然，这种措施只能在万不得已的情况下使用，对于症状较轻的学生，适当疏导即可。
2、注重正确发挥外力的作用。这里说的外力，主要是指学生的家长、同学、亲戚朋友等等。之所以要强调发挥外力的作用，是因为学生在平时于这些人交往最多，也最容易受到他们的影响。比如前面我们提到的很多学生厌学是由于家长受“读书无用论”的影响，他们又受到了家长的影响。我们在遇到这种情况的时候，首要的除了要做好学生的工作，还要做好家长的工作，帮助家长转变观念，正确的认识受教育的重要性。使家长正确发挥其“外力”作用，促进学生的转化。再比如对由于交际障碍出现厌学情绪的学生，我们可以组织班级的同学主动与之接近，使他从自我的小圈子里走出来，摆脱交际障碍，进而消除厌学情绪。
三、需要注意的几个问题
1、学生出现厌学情绪与学生出现道德问题不属于同一范畴，班主任要区别对待。
2、学生厌学情绪一旦出现就应马上采取应对措施，如果不及时引导，学生很有可能出现心理问题，甚至导致辍学。
3、作为班主任要把握好班级管理中“宽与严“的度，做到宽严得宜。如果管理过严，学生也容易产生厌学情绪，但也不能过松，必须恰当处理宽与严的关系。
以上就是笔者在日常工作中的点滴心得，其中有些观点和看法可能还不够成熟，希望各位班主任同仁指正，同时也希望笔者的这些愚见能对中学班主任应对学生的厌学情绪有所帮助！
