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3、有利于充分发挥成人学员的优势条件和特点。成人学员有较强的自主意识和理解能力，考虑问题比较全面， 思维周密深刻， 善于运用逻辑推理方法和概念理解来帮助自己学习，善于总结、归纳和找出重点，学习情绪比较稳定，意志力强，学习目的明确， 希望尽快全面掌握专业理论知识，以指导工作实践， 并解决在实际工作中存在的各种问题。而校企合作教育的活动环节和方式， 恰是提倡师生互动，并注重有针对性地运用理论知识去分析、解决实际生产问题。校企合作教育契合了成人学员的优势条件和特点，使他们不仅知其然而且知其所以然， 同时通过应用过程促进理论与实践的完美结合。
4、有利于弥补成人教育师资的不足。教师水平的高低直接影响着人才培养的水平。目前我国成人教育的师资参差不齐，大部分教师从理论到理论，普遍存在着实际操作经验缺乏的问题，“双师型”师资匮乏。而成人教育的目标实现恰恰需要高水平高素质的既是“理论教师型”又是“实践师傅型”的复合型教师。校企合作弥补了成人教育师资不足的缺陷，同时通过校企合作可以为教师提供至企业实习、见习、调研等机会，从而提高现有成人教育师资的整体水平。
三、校企合作在成人教育中的运用(2)思路
走校企合作之路，依据企业在人才需求方面提供的准确信息，对人才培养目标进行准确定位。在此前提下，深入改革现有教学实习、社会实践、毕业实训体系，使校企在发展目标、人才需求方面更加紧密地结合起来，从而提高人才供求的针对性、实用性和科学性。
1、针对专业，选择恰当的合作企业。面对众多的相关企业, 要善于从中选择一些合适、恰当的企业, 这是校企合作需解决的首要问题。如何对企业进行选择呢?一是要考虑企业的针对性。一般都以学习者的工作实际为范本, 根据教学内容的需要, 围绕学习者需掌握的新知识、新技能, 有针对性地选择一些恰当的企业, 并将企业信息进行必要的分析整理, 精心筛选。以激发学习者进行深入细致地研究和实际操作的兴趣。二是要考虑企业的综合实力。校企合作教育需要企业具备完善的设备、充足的场地、经验丰富的师傅以及为实习生提供必需的生活设施等。这是校企合作教育取得良好成效的保证。
2、互享优势资源 ，不断丰富合作内容。一方面，在成人教育课程的学习过程中，通过校企合作让企业实践案例走进课堂，让课堂教学进入企业一线。这样既丰富了教学内容，灵活了教学方式和手段，又由于是在情境中学习，增强了学员的学习兴趣，激发了学员的学习欲望和创新意识。另一方面，由于我国企业从业人员素质普遍偏低，专业知识匮乏。企业也可通过校企合作，采用请进来或走出去的形式，对现有从业人员实现“菜单式”的人才培养，增强现有员工的理论素质和专业素养，实现人才的二次开发。
3、依托企业条件，合理搭建实践教学平台。在当前成人教育实践教育环节薄弱的情况下，推行校企合作，有利于利用企业的设备、场地、师傅等优势，为学生开展生产实习、社会实践和毕业设计提供平台。一方面让学员在感性的实践体验中，激发创造性思维，掌握基本专业技能、发现问题、思考问题和解决问题，培养学员的创新能力；另一方面为企业成长储备了人才，为学员顺利就业打下了基础。
4、紧抓合作挈机，培养“双师型”师资力量。教师作为知识的引领者，对于人才培养起着至关重要的作用。由于现有多数教师实践性及市场性的欠缺，造成理论与实践、学习与创造相互脱节，出现培养的人才只能从业不能创业、只会模仿不能创新等问题。通过校企合作可以为教师提供至企业实习、见习、调研等机会，让教师在实践中完成理论到实践的转化、实践到理论的升华，培养一批既懂理论又了解企业运作的“双师型”教师队伍，为成人教育提供师资保障。
5、勤于试验，敢于探索合作模式。按照事先设定的条件筛选出合适的企业作为备选的合作单位，与企业协商签订合作协议，并付诸实施。在实施的过程中不断改进合作模式，以达到最佳校企合作效果。方式之一：采取在企业建立“某校某专业社会实践基地”的形式，成教学员利用暑假去企业开展社会实践活动，实践内容由企业确定，企业派专职师傅全程辅导，学校派教师协助管理，学员实践成绩由企业给予鉴定，学校认可，计入学分。方法之二，采取在企业建立“某校某专业教学实习基地”的形式，安排学员于毕业前一整学期时间在企业参与生产实践活动，结合企业生产实际确定学员的毕业论文题目，并在实践活动中完成论文，从而为企业的技术革新提供支持，为学生的成才提供渠道，获得双赢效果。方法之三，采取在学校设立“某企业班” 的形式，由企业在学员中挑选，确定该班的组成，企业提供学费、适当的生活补贴、各个假期的实习活动安排等，同时与企业签订有条件的就业协议，学员毕业时只要达到约定的条件，即按约去该企业就业。这样可实现学校培养人才、企业招聘人才、学员顺利就业三者的统一。
参考文献：
[1]苗文利.新形势下重新定义普通高校成人教育的战略思考[J].成人高等教育，2007，（2）。
[2]戴启昌.加强校企合作 为水电企业培养技能人才[J].中国培训，2007，（4），42—43。
