内容:
课件上报标准前面有很多年基本上没有过太多的改变，基本内容如下：
一、教学设计（30分） 教学目标、对象明确，教学策略得当；设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
二、内容呈现（25分）内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。
三、技术运用（25分）程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。
四、创新与应用（20分）立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。
这个上报标准已经很多年了，基本上没有过什么变动，每一项说得也很抽象，即使你有丰富的课件制作经验，也不一定能很好地把握。
可喜的是从全国第八届多媒体课件大赛，该标准发生了根本性的转变，使人耳目一新的感觉，新的上报标准进行了大的分类，分为了两种大娄：网络版课件和单机版课件。
本文重点放在单机版课件的上报标准上，以正确进行比较。
教学内容（30分）：科学性规范性（10）、知识体系（10）和资源应用（10）
详解：科学性规范性是指教学内容正确，无科学错误，无错误导向。文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范。
知识体系是指知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整。逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。
资源应用是指有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料。采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为。
教学设计（25分）：目标组织（8）、学习设计（17）
详解：目标组织是指教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。
学习设计是指较好的人机交互。多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养。有对习题的评判或学生自学习效果的评价。根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。
技术性（25分）：运行状况（10）、设计效果（15）
详解：运行状况是指没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
设计效果是指设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范。合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理。
艺术性（20分）：界面设计（10）、媒体效果（10）
详解：界面设计是指界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。
媒体效果是指文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
加分（20分）：应用效果（10）、创新创意（10）
详解：应用效果是指已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值。
创新创意是指设计独到、创意新颖。
大家可能已经看出来了，全国第八届评分标准跟以前的全国第六届评审标准，中央电教馆在评分上做了较为详细地细分细化，每项也进行了拆分，让设计者更容易把握每一个要点，去创作更多更好的精美课件。当然了，这里面如果还有不太清楚的地方请直接去课件115学培吧找相关细分文章的拆分讲解，实现更广泛地交流。
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