内容:
任何一场比赛，有固定的规则的同时，也隐含了不少的注意事项。国家级课件比赛有较高的设计要求，理论会指导操作，实践也出自理论。
国家级课件比赛中，多媒体课件要能体现现代教育思想，能促进实际的课堂教学，优化当前的课堂教学结构，更甚者，要能深层一点的改进当前的教学模式。在教学流程设计，课件内容的体现、技术运用、艺术效果、创新设计和课件互动等方面，需要关注一些重要的问题。
学习比赛理论，提升思想认识，主要从以下几个方面进行。
第一个方面 目的性：教学对象和目标要明确。
1.课件必须为教学服务。本方面的内容，有点像我们平时的说课评课标准中提到的规范一样，课件必须服务于教学实践，要想能真正就应用到实际的课堂教学中，就不能只是一个“参赛课件”，跟学武术一样，光有花架子，肯定是不行的。
2.教学内容。课件中呈现的是教学内容，教学内容是为教学服务的，要求能达到一定的效果。因此，教学内容要符合学生的认知水平和特点。教学内容的选材要适当，逻辑层次清晰，针对不同的学科，不同层次的学生，重点和难点要突出，也要能应用课件解决掉。
3.教学策略。教学内容在课件中的体现方式、手段或技术的应用，都是一种教学策略的体现。教学策略应该合理，在新的形势下，课件的追求方向已经有所改变，对技术的体现要求也更高更严，那就是，课件的教学策略要有助于体现自主学习、合作学习、协作学习和探究式学习，在某种程度上，要激发学生的学习兴趣，能调动学生的自主学习的能动性，尽可能开发学习的智力和能力，增强学生主动参与面，造就一个学生全面发展和个性化发展的方向。学生通过课件，能够主动学习，探究学习，个性化学习，这都是良好的结果。
4.课件要以学生为中心。新课改提了这么多年，很多老师可能认识到了重要性，如何理解新课改，说白了几段话能体现，既然教材是新课改下的教材，那么我们的课件是教材内容的体现，当然也要符合新课改的要求，这错不了。简单点说，课件要以学生为中心，倡导学习主动参与、乐于探究、勤于动手动脑，彻底发生几个重要改变。从灌输到引导的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，从“重结果”到“重过程”的转变，真正实现学生“学生”为“会学”的重要转变历程。
5.对教学设计持正确观念。教学设计是一节课的提纲，属于一种流程，课件要把这一个流程体现出来，制作出来，但是千万别太依赖教学设计，要正确地看待教学设计，课件的功能如果仅是代替了老师的书写成份，那就大错特错了，也就是不要把课件当成是一块有声的“电子黑板”。严格按教学设计进行制作课件，会出现过多的束缚性，在这方面，要突破这一限制，要赋予课件于生命，把课件做“活”，做生动，做活泼，让课件真正地“动”起来。
第二个方面要讲的是科学性：内容科学、表述准确、术语应用规范。
1.文字、符号、公式和单位等要符合国家标准，或者说要按国际标准进行。
2.教学内容设计规范，内容完整，无科学错误，无反动倾向。
3.素材的选取应用要恰当，表现形式要多样化，力求简捷合理。
4.课件呈现的教学内容要能符合学习认知规律，能满足教学要求。
第三方面课件的技术性：设计要有一定的交互，素材等的应用要简洁、明快和恰当。
1.不同的课件要根据不同的教学内容，不同的认识水平，去体现教学思路，要针对具体情况进行交互操作的设计和流程设计。
2.软件设计要有一定的技术水平，无错误，用户使用环境广泛、良好，使用简捷，操作简便，安全，素材资源有价值，应用规范合理。同时引用量尽量最少，原创性尽量最大化。
3.学习进度可控，这也是一个课件很重要的一个步骤，试想，一个课件，只能按照设计者的思路一直播放下去，是多么苦恼的一种结果。所以，在课件设计时特别要注意到这一个问题，课件的导航要四通八达，路径可自由选择，智能化的页面，交互参数可自由调整。
4.程序运行稳定，流畅，响应时间短、迅速，不能出现导航、链接错误。
5.课件的导航注重人性化设计，允许使用犯错，并能及时扭转操作时的错误。容错性良好。
6.操作方便、灵活，交互性强，启动时间尽量短，人的耐心一般停留在1－2秒，特别是有加载页面的课件，设计上要尽量缩短等待时间。链接转换迅速，正确。
第四个方面课件的艺术性设计：构图合理，色彩协调，风格统一。
这一点属于课件比赛中设计者容易忽略的地方，这一点在评委心目中的比重特别重要，一个课件内容设计得再好，界面混乱，扎眼，严重损伤了人的视觉体验，这样的课件，你还想看下去吗，还能再看吗？这方面是一个模糊的概念，没有人能针对不同的课件提出相应的标准，没有一定的设计规范，要靠设计者自己的学历、能力和欣赏的认识深度，如果你实在不太清楚这个概念，你把你的课件整体界面设计好了以后，尽量找一些优秀的课件制作人员，帮你看看，优秀的课件设计人员一眼就能看出你的课件整体的设计思路或缺陷，这一点不得不服。越是有经验的课件制作人员，都必须具备一定的欣赏和鉴别能力。
简要概括一下，应该注重的设计的几个问题。
1.界面布局要合理、新颖、活泼、有创意，整体风格要统一，导航清晰简捷。
2.色彩搭配协调，视频效果良好，符合人的视觉心理习惯。
3.语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当。
4. 视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。
5. 各种媒体元件对象制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
第五方面注重课件的创新性。
课件要创新，千篇一律的课件，只能让人感觉到沉闷的枯燥，课件要立意新颖，构思独特、设计巧妙，说白了，设计者可以尽情运用你的想象力和个性表现力，把课件做“活”，做到独一无二，让手中的课件真正“动”起来，让学生的思想“飞”起来。多学习先进的课件制作技术，应用新技术、新理念，设计出自己最独特的课件。
国家级获奖课件具备一定的技术、设计理念，设计者需要有成熟的制作经验，有一定的难度，但是这个难度随着你的制作经验会慢慢抵消，三个字“不懒惰”：行动不懒惰、思想不懒惰、技术不懒惰。我在网上曾经见到过一段对话，我很有触动，也很感动。前者说的是何必去学习FLASH课件呢，PPT就能制作课件了。后者说了一句话，PPT课件只能满足一下教学的需要，为了与众不同，学习一下FLASH也值得啊。学习出真理，实践出功夫。
出处：课件115学培吧原创http://www.kj115.com
[获奖课件][论文代写代发][论文/课件获奖证书] [课题证书]详询QQ444860709 罗涛
