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教育教学与教育科研的结合是现代教育改革与发展的基本方向之一。教育科研论文的撰写是教师参与教育科研工作中的实质性环节。结合对幼儿教师在教育科研论文撰写中经常存在的问题及其在教学实践一线上的具体工作实际状况的了解，教育科研论文撰写中应注意的问题或应把握的要略作如下介绍：
一、两种形式不同的教育科研论文
要想弄清教育科研论文的撰写一般要求及方法，首先必须弄清代写论文撰写所服务或依附的教育科研的性质及其为此所决定的方法论。不同的研究属性及方法论之下的教育科研直接导致不同的教育科研论文的形式。在研究性质上我们可以分为量化研究与质性研究两种，与之相对应的研究方法分别是实证与理解，前者重事实观测或现象分析，后者重价值判断或价值选择。这里，两种教育科研只是相对而言。
这样与上述两种不同的教育科研像适应，就有了两种形式完全绝然不同的教育科研论文的撰写。属于量化研究的教育科研论文常见的形式就有实验报告、调查报告、研究报告等。其中一般有关于具体研究方法的操作性说明、实验或调查对象即样本的选取的说明及可行性的论证、数理统计程序或原理方法的运用、研究结论的总结等基本内容。就直观而言，这种科研论文就好象是关于某次研究活动的“说明文”。而属于质性研究的教育科研论文就是我们在对诸多教育期刊的阅读中最经常碰到的文章样式。常常就是针对某一个问题或话题，亦即围绕一个主题或核心观点，从几个方面展开论述，很讲究内在结构的逻辑性、完整性和严谨性等，是真正以“论”为主要行文方式的论文。相对而言，有的侧重理论性，有的侧重于经验的总结，或者理论思考与经验总结相结合。在大多数情况下，职业化的专门教育科研人员们所撰写的论文往往理论性较强，具有较强的理念性启发和指导价值，而教学实践一线上的教师们所撰写的论文中往往带有浓厚的感性经验总结的色彩，对教育教学实践的指导具有较具体的可操作性。 承此，下面几个问题主要是针对属于质性研究的教育科研论文而言的。
二、撰写教育科研论文的一般格式要求
这种教育科研论文在格式上主要有题目、作者、正文、“注释”及“参考文献”等。严格的有的还要求有“提要”或“摘要”、“关键词”等内容的列出。
三、教育科研论文题目的选择与确定
关于题目的来源。题目的现实来源是多方面的，有的是来自于教育科研项目的即研究课题的，有的是来自于撰写者自己感兴趣的某个教育教学问题或话题，有的是来自于教育教学实践中的感性经验，有的是来自于研究者对某一理论性问题的深入思考。具体操作中往往是综合多方面因素。
关于题目的大小。题目的大小反映了要探讨的问题所涉及范围的大与小。大题目的论文撰写一般更突出观点论述的宏观性和理念性，对作者要求有较好的全面而系统地驾驭问题所需要的宽厚理论修养和综合能力。相对于大题目论文所容易陷入的泛泛而论的误区，即所谓“写得空”，小题目的论文撰写更易于使问题得以集中，使对问题的研究和讨论更易于深入。鉴于教学一线教师教研条件的实际现状以及自身工作的实践性特点，选择能够反映教育教学具体实践的小题目论文题目应较为适宜。
关于题目的具体表述。题目的表述是一个非常具体的操作性环节。表述的恰当与否直接影响到读者对文章的第一印象的好坏。其最基本的要求是必须反映论文探讨的主题或核心思想观点，即与文章的论述内容保持一致。否则就是反了论文撰写的大忌——文不对题。另外，还必须注意要用语准确、前后词语搭配合理连贯。文章题目的标示如需加副标题也必须把握一定的技巧。一般而言主标题是对文中主要思想观点的较为抽象的概括，而副标题是对文章论题的进一步具体说明。
四、关于“摘要（提要）”及“关键词”
并不是所有教育科研论文都要求必须有“摘要”和“关键词”。严肃的教育科研论文的发表往往有此格式的要求。“摘要”是论文中基本思想观点的概括阐述，其目的是方便读者读后即清楚文中论述的主要内容与基本观点是什么。摘要也应能反映出文章论述的整体思路。
“关键词”是反映文章主要论点的核心性的词语。经常地，有时从文章的题目以及文中主要内容的标题里反映出来。关键词的列出在数量上要适宜。
五、关于正文部分的设计与撰写
正文部分构成论文的内容主体。教育科研论文的撰写主要就是正文部分的撰写。整篇论文的创作质量集中反映于正文部分的创作中。
1.整体论述思路与内容框架的设计的基本原则
一般地，一篇论文的撰写的首先一步是对论文代写的整体思路进行规划，也就是设计出一个系统的内容的框架。它构成为论文的“骨架”或“脉络”。说白了就是列举出所要论述的若干个方面的内容要点即论文的若干个部分，并理清其中的层次。这种规划或设计应遵循严谨的逻辑性、清晰的层次性、完整的系统性、内在的一致性等基本原则。在具体的操作中，对这些基本原则的遵循融合为一体的。其中逻辑性原则是最为根本的，因为层次性、系统性、一致性都可以说是逻辑性的体现或要求。这里，借对逻辑性原则的解释并对其他原则进行附带说明。
论文主体内容（思路）的设计的逻辑性可有两种形式的表现：
(1)平行式：各部分之间的关系是并列的，并隶属于同一个主题之下的子主题，是同属于一个整体的各个局部。严格而言，各部分并不交叉或相融。例如有一篇题目为《影响幼儿游戏的物理环境因素》的论文，第一层次的标题有“玩具因素”、“场地因素”“时间因素”等，应该说这些标题所要显示的内容部分之间的关系就是平行式的。而第二层次的标题中，在“玩具因素”之下有“玩具的数量不同对幼儿游戏的影响”和“玩具的种类不同对幼儿游戏的影响”，这两部分内容也是平行的关系。
(2)层进式：各部分之间的关系具有向前步步推进、依次展现的先后顺序性特征。前面部分是后面部分的前提，后面部分是前面部分的自然延伸或迭进，带有前因后果的意味。类比的说，好象是一个人吃饭动作的系列过程：先拿起餐具筷子，然后夹饭菜——送嘴里——口嚼——吞咽。动作先后的顺序不可能颠倒。例如有一篇论文《儿童民间游戏在现代幼儿教育中的应用》，文中主要涉及三个部分的内容：“儿童民间游戏的教育价值”、“儿童民间游戏的收集与整理”和“儿童民间游戏在幼儿教育中的实施及其融合”。这三个部分之间的逻辑关系就是层进式的。
必须强调的是，在一篇文章中的这两种逻辑形式往往是交融地得以体现的。例如，在第一层次上各部分内容是层进的逻辑关系的《儿童民间游戏在现代幼儿教育中的应用》中，在“儿童民间游戏在幼儿教育中的实施及其融合”之下，又可以分为“幼儿园教育中的实施及其融合”和“幼儿家庭教育中的实施”两个方面，这两方面就又是平行式的逻辑关系了。此外，还必须明确的是所谓平行与层进也只是相对而言。常常是平行中有层进，层进中有平行。例如在《游戏本质观的历史演变》一文中，“古代的游戏本质观”、“近代的游戏本质观”和“现代的游戏本质观”的内容，或者“生物性的游戏本质观”、“社会性的游戏本质观”、“主体性的游戏本质观”的内容，就兼有平行与层进的逻辑属性。
2.具体行文的基本原则及其应注意的几个问题
(1)在阐述上要把握具体内容与基本论点的同一性，即“论”与“提”的同一性。论是言辞表述，提是观点（论点）提出。这实际上也是论文撰写的逻辑性及科学性的基本要求。
(2)在文风上保持前后一贯的统一性。一篇论文中，语句的长短，用词风格的朴素或华丽，表述中或重理性思考之深邃，或重感性操作之体验，或娓娓道来，或简洁明快，等诸如此类，都需体现整体前后的统一性。
(3)另外，行文中必须注意教育科研论文的撰写不同与演讲稿、更不同于文学题材（故事、小说、散文等）的撰写。科研论文讲究严谨性、客观性、学术性。抒情、夸张、倒叙等绝不是教育科研论文的撰写手法。
六、关于“注释”及“参考文献”
“注释”是对科研资料中原始结论或原话的引用所做的说明。“参考文献”是研究和撰写中参考借鉴的研究资料的说明。严谨的科研论文撰写只要有对他人研究结论的引用或参鉴就必须要有注释或参考文献的内容。注释和参考文献的具体写法不尽相同。
