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自从有了电脑不论是项目报告还是论文，大家都希望找模板，似乎没有了模板，就不知道如何下笔。好的模版能给你起到示范和学习的作用。可是差的模板就会把你引向错误的地方。即便是有了好的模板，也得好好地利用，学到真经才行。比如，研究生论文前面都写一章基本理论，像教科书一样。我看论文几乎不看这一章，因为大多数研究的问题都是熟悉领域的问题，这些理论也更是熟悉不过。为什么要写这一章？想要解决什么问题？我问过很多研究生，大多数人回答不上来。好一点的理论还能和问题结合起来，有的就和主题偏差很大。似乎论文里涉及几个关键词，这些理论都得写出来。如果有两个关键词，就得写两个方面的理论，那么有三个关键词呢？那么这一章，要还是不要？如果要，如何写？得取决于你研究的问题。如果你论文中提出了一个新概念或者是新的理论，是别人所不是熟悉的，必须界定，为后面的研究打基础，需要写。如果研究的是大家熟悉不过的问题，这一章根本不用写。
看论文肯定先看摘要，摘要是对整个论文的高度浓缩，在摘要里，要有简短地文字写出你为何要写这个题目？也就是研究它的理论和现实意义。要研究什么问题？采用什么方法？得出什么结论。这个结论与别人有何不同？如果看不到对这几个问题的明确回答，就是一个失败的摘要。
我经常看到摘要这样写，本文从定性和定量两个方面对某某问题进行了探索，并提出了政策建议。定量方法是什么？你的建议是什么？和别人有什么不同？类似这样的话写了等于没写，读了等于没读。还有的摘要，从第一章开始，罗列了整个论文的目录。当然也不能说完全不能这样写，但里面的内容一定要写实。
再看第一章的绪论部分，这一章其实是特别重要的一章。在这一章里，你要明确说明你研究的问题是什么？为何要选择这个问题？你准备采用什么方法研究这个问题？为什么要采用这个方法，和别人有什么不同？希望或者预期得出哪些有建设性的结论？
目的和意义，很多同学就是写不清楚，从国家大政开始，大话、空话一大篇，看完了，还不知道它的意义何在？这一块要写你研究它的意义，而不是你论文涉及的所有关键词的意义。
国内外研究综述：这看似简单的问题，其实能写好的同学也不多，大多数一个字“散”。常常写成所涉及到的所有关键词研究成果的罗列。有的关键词内涵很丰富，这一章就会写得很多。综述到底要解决什么问题？为什么要写综述？目的在于让读者知道，你所研究的问题，别人都提出了那些理论？那些方法？这些方法和理论解决了哪些问题？有什么优缺点？然后自然过渡到你要写的问题中来，你的可能的新理论或者新方法。综述的最后一段，要自然而然地过渡到你要研究的问题中来，否则就是一个失败的综述。
研究内容：通过哪些分析，可以达到解决你问题的目的，把这些内容写进去。而这些内容一定是有逻辑关系的，前面的分析一定是后面的基础。比如，前面利用资料分析了存在的问题，接下来肯定是对产生这些问题原因的分析，然后是解决的办法。问题一定是在前面的分析基础上提出来的，后面的措施也一定是对这些前面提出这些问题的措施。这些看似简单的逻辑关系，经常在我们的论文里看不到。
其实，最关键的问题，还是对你要写的问题没有想清楚。所以才会出现这样会那样的问题。一个论文，不管采取什么样的方法,一定要很清楚地回答这样几个问题：1、解决什么问题？（从国内外研究综述自然推出来的）;2、为什么要解决这个问题？（也就是意义）;3、你的解决方案或者措施（论文的核心）。
我们鼓励学生在论文创作中采用新的理论和方法，这显然是好的事情，尤其是对于研究生来讲，就是照猫画虎做一次科研地训练，也是有意义的。但是问题出在，很多时候往往忽视了逻辑。比如指标的选择，分析方法的选择。很多同学经常看几篇参考文献，别人怎么选，我们也怎么选，其实很多发表论文的指标本身就没有逻辑，如果我们不假思索，照猫画虎，得出的结论违背常理，有的甚至自己都解释不清楚。这样的笑话就出现在一次大会上，一位年轻的博士在宣读自己的研究论文，用别人似乎听不懂的新方法，对某一个问题进行定量分析，结果得出了与常识都不符合的结论，这位博士倒也实在，在大会上直接说他也不知道为什么会得出这样的结论，自己也想不通。连自己想不通的论文，怎么可以拿到大会上来读？不管怎样，结论无法解释，不是逻辑错了，就是方法错了，所以定量分析一定要和定性分析相结合，定性分析是定量分析的基础。
