教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。课件制作要求教师不断地学习相关教育技术和理论知识，吸收先进理念，并在课件设计过程中以整合观创新教学设计和课件的设计，这样才能制作出优秀的课件。
一个好的Flash课件应该以充分发挥学生的潜能。强化教学效果，提高教学质量为重心。Flash课件只是一种辅助教学手段。俗话说：”教学有法，但无定法，贵在得法。”作为教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。
教师制作课件的过程是教师在必备信息技能的基础上，应用现代教育理论、思想和技术，对教学内容和教学设计进行再创作的过程。教师将在制作课件的过程中学会并熟练对教学素材的分析、查找、收集和处理技能，有利于提高教师的信息素养。
针对小学高年级的学生设计的Flash参赛课件，可将桌子、音箱、公共汽车、电视机的图片放在一起，让学生找出它们的共同特征，给学生一定的思考时间后，利用多媒体课件动画光点的闪烁，闪动实物的框架，紧接着把实物的模像去掉，只留下图形的轮廓，抽象出长方体图形，使学生实现从具体到抽象的认识。
精品课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能，尽量用语言声音表达)，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
