Flash课件直观生动、清晰准确噪音小，改变了信息传递通道——由以听为主到充分调动视觉通道，这对于视觉通道比较强的同学非常有利。改变了大脑的兴奋中枢，也是符合人的用脑规律的。如果内容不吸引人，即使是电视节目，学生也可能不爱看。从现实来看，兴趣在学习中的地位非常高。如果利用课件提高了学生的学习兴趣，就这一点，课件就对学习起到了非常大的促进作用。
从教学效果上看，录制的声音不会比教师讲解或学生朗诵效果好，完全可以由学生或教师在课堂上完成，学生听到身边的同学的朗诵或教师的讲解不仅感觉亲切，拉近了教师与学生之间、学生与学生之间的距离，而且会学习到语言表达的知识，同时也更容易理解消化。所以教师应重视这个问题，甚至可以将本来有配音的视频文件的声音剥离开去，由教师娓娓道来，教学课件效果会更加明显。
目前，全世界都非常重视计算机辅助教学的发展。无论是发达国家还是发展中国家，各国政府都不遗余力地支持本国多媒体教学的发展。通过制定各种法令法规，以及各种倾斜性政策和措施来保护和支持多媒体教学的健康发展；同时，社会各界也纷纷响应：或向学校提供赞助，帮助发展，或提供多媒体教学设备。
课件制作虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了”辅助”教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体教学技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人(教师、学生)为物(现代教学手段)役，从而影响了教学效果。
课件的开发制作是一项系统工程，是一项综合繁复的工作，既要求有上佳的前期设计，又必须从教学实际出发，遵循课件设计的实用性和实效性原则。设计制作高质量的课件必须建立由教学、教育技术、媒体制作人员通力合作的课程组，设计制作中要发挥教学、媒体设计和技术人员各自的优势，相互紧密配合、相互协作，共同完成课件设计与制作任务。
