我们所运用的获奖课件操作要简单、快捷，并且具有良好的稳定性。在运行过程中，要过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障。同时，交互设计要合理，页面跳转、人机应答都要合理，兼容性强，能满足各种媒体所要求的技术规格，在满足基本配置的各种计算机上都能正常运行。
应该对简单的Flash课件加以适当修饰，课件实用性将会大大提高，学生接受的效果会更加突出。比如：适当地添加一张有代表性的图片加以说明，使内容更形象生动；在需要的地方制作一些特效字幕，可以使内容更突出；在内容跳转的地方设计一些链接，可以使课件更紧凑；为课件制作一些淡雅的背景，可以使整个课件演示效果更柔和；将最新的网上信息作为学科最新发展的动向介绍给学生，可使教学内容更加丰富充实，等等。
课件制作是教学系统中的一个要素，它应与其它要素相配合，优化教学过程，提高教学质量和效率。比如课堂上少不了引导、示范、讨论、提问、练习等教学环节，显然，这些并不是都适合利用课件来完成。所以，应根据教学需要来安排课件的使用，课件的使用也因此具有一定的灵活性。如用不用课件、怎么用课件，都要根据教学需要。即使原来准备用的课件，如果课堂实际不需要了也就不必再用。对课件的评价也不能脱离具体的教学环境。
运用Flash课件制作时，要考虑多层次的教学设计，针对不同层次的学生，采用不同层次的引导。尤其要多考虑教学中学生可能出现的问题，这并有设计出来的课件才能帮助学生建构不同层次的教学情境，才有更广泛的适用性，才能适用不同的教师、班级和学生的需要，从而有利于课件的推广。
