教学信息的传递是课件制作系统最重要、最根本的一种信息传递。在教学信息传递的系统中，课件依照设定的教学名称、个体的教学对象，将经过后期加工和处理后的教学内容呈现给学生，给予学生一定的学科知识。而学生则通过接收这些教学信息进行一定内容的学习、学习有关的学科知识，并“内化”为自己的精神则富，变为自己的本领和技能。
要分析精品课件开发的必要性如何。在动手设计之前，我们不妨先问一问自己；“为什么要开发这个课件?”、“不使用这个课件对教学合何影响?”。如果不了解这一点，就有可能造成人力、物力和财力的浪费。需要明确的是，所谓需求分析，是指学习者的需求而不是教师的需求，更不是指具体教学方法与于段的需求。如果偏颇地理解学习需求的含义，就有可能导致盲目追求高新科技的倾向，结果是得不偿失。
课件设计要倡导完整而充分地聆听作品，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在学习体验中的独立见解。因此，在教学中，尊重学生身心发展的需要，剔除掉那些多余的和过于复杂的形式和内容，为学生创造和发挥想象力的空间，这些对于教育目标的实现是至关重要的。
Flash课件并不是把所有的素材组合起来就可以了。主要各组件进行合理安排和连接，有些要进行动画过程设计，或配以音效，有的要利用AcdorScript语言给以命令进行交互式控制。在制作多媒体课件时，既要讲究精美又要讲究实用，既要完整的体现教学内容，又要及时吸引学生的注意力。Flash动画的多种优点使其在教学中有着独特的优势，教师应当善于应用Flash，使它成为教师课堂教学和学生学习的好帮手，从而更好的为教学服务。
