在网络支撑教学的环境下，教师之间、学生之间、教师和学生之间的活动可以更方便、更灵活地突破时空、学科的限制。随着课件制作技术的发展，利用网络提供的资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路。同时也培养了驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。
精品课件目前正向网页方向发展。网页文档除文字内容外，其他多媒体元素都使用外部连接而不是内嵌的，也即文本与其他内容是分离的，因此一个完整的网页文档通常包含一个HTM文件和多个其他格式的文件(如01F图像、SwF动画、评G图像、删视频等)。
最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在Flash课件制作接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。
制作一个成功的多媒体比赛课件需要一个很大的素材库的支持。素材可通过多种渠道去积累：自制、购买、收录、下载、交流等。由于多数教师课业较多，工作繁忙，专门花时间去收集似乎有点力不从心，这就需要课件制作者具备一双能“发现”的眼睛，做一个“有心”人，随时随地地从生活、工作、学习中去发现“宝贝”，并将它们加以保存，以备不时之需。
