把有限的教学内容制作成合适的Flash课件是有难度的，最直接的结果是容易造成课件选题的撞车。既然“一千个读者可以有～千个哈姆雷特”，那么不同的教师对于同一选题也可以有不同的课件。教师上课是一门技术，更是一门艺术。在可能的条件下，课件一定要度身定做，使课件如其人，才能使课件和教师相得益彰。
课件制作的图象编辑使用图象处理软件，分为处理位图软件（如photoshop）与处理矢量图软件(如coreldraw)。编辑工作主要有：转换图象文件格式、编辑图象内容、处理图象显示效果。声音编辑软件可分为处理波形声音软件和处理MIDI的软件。编辑工作主要有：录音、剪辑、特效制作和格式转化。
教师大多是业务参与者，受计算机技术水平的限制，在课件制作以及演示操作方面都会有这样那样的不足。如内容或多或杂；或平淡或花俏；或演示多，讲授少；或演示快，不互动；或操作不熟练，节奏把握不准，内容不衔接等等。有的教师对课件产生了依赖，将教学内容都做成课件，单方面地一味放映，连公式的推导、例题的演算过程都在屏幕上播放，忽视了学生的参与。还有的干脆就坐在那，机械地操纵着鼠标，一整堂课都没站起来，像是领导在作会议报告。还有的教师为省时省力，干脆借用其他名校名师的课件，完全脱离了学生实际，影响教学效果。所以才有迫切的专业精品课件的需要。
因为Flash动画是嵌入在课件制作中的，这就要求设计风格要与课件的整体风格一致。具体来说，动画的背景和文字应使用与网页相同或相似的颜色，背景和修饰元素应该符合课件的内容，相互协调、相互统一。装饰型动画的使用尤其要注意与教学内容一致，避免出现课件内容与教学内容相脱节的情况，同样，各个动画之间也应该保持风格一致，在界面、布局、色彩等方面进行统一。
