内容:
【范文二】
我拒绝移植记忆
当我在赛场上为一个急需的数学论断而着急,我情愿运用自己的能力重新推导,但我拒绝在考试前接受老师的记忆移植;同样的,即使是最亲密的朋友急需我的记忆,以补充她(他)的“智慧”时,我也拒绝移植。
我拒绝,因为我虽渴望成功,但却不屑于不劳而获;我拒绝,因为记忆是我的一笔财富,快乐的我将与朋友共享,痛苦的却不能也要求别人承担;我拒绝,不是拒绝“取人之长,补己之短”,不是拒绝“知识共享”,而是拒绝我在依赖和懒惰中蜕变,拒绝自我的不独立存在。
我拒绝移植记忆,因为记忆远远不等于记忆的能力。“拥有了书籍,不能等于拥有了他的智慧”。如果说金字塔是古代埃及的象征,巴黎圣母院是中世纪法国的象征,那么知识和创造将成为我们这个时代最伟大的象征。但是,一旦我们接受记忆的移植,那也许是每个人知识量最大的时候,然而,那个时刻也许更是人类知识总量从此越来越缓慢增长,以致最终停止增加的可怕结局的序曲,也许更是人类的创造力从此衰竭的导言。原因很简单:我们常常为了大堆金子,而丢了点石成金的指头;我们又常常为了一根点石成金的指头,而忘了辛勤的劳动和更丰富的创造。
我拒绝移植记忆,也是为了让“废墟”真正地老去。就像余秋雨的《废墟》里所说:“没有皱纹和白发的祖母是可怕的。”假如记忆的移植成为可能,而记忆内容的选择能力尚未跟上,那么,太多的记忆都将代代相传,只有增加却没有层次的记忆是毫无意义的,我们必须甩掉一些沉重痛苦的记忆,轻松前行。我们不妨设想,倘若爱因斯坦的记忆被广泛地移植,那么他的关于战争的可怕阴影也将留存于每个人的心灵深处,但由于太多的人还缺乏解读这种记忆的人生阅历基础和心灵意志,那么,我们不是为自己、为社会背上了沉重的十字架吗?
我拒绝移植记忆,因为我更愿意尊重别人丰富的心灵,尊重我的秘密,尊重这个社会的伦理道德基础。
我拒绝,因为我相信我的能力。
我拒绝,是为了民族的创造力。
【评析】
这是l999年全国高考作文中的高分作文。文章成功地运用了“分类条陈法”构思。
文章标题“我拒绝移植记忆”,是全文的中心论点。一开篇便点题表明观点,接着分类条陈“我拒绝”的理由。第二段从“人格”方面申述理由,“我”不愿“不劳而获”,“我”不能将痛苦“也要求别人承担”,“我”不愿“在依赖中和懒惰中蜕变,拒绝自我的不独立存在”。第三段从“能力”方面申述理由,移植记忆不等于移植了能力,移植的“知识量最大的时候”,“也许更是人类的创造力从此衰竭的导言”,其见解何其深刻!第四段,从“让‘废墟’真正地老去”的角度论述。引述余秋雨的《废墟》中的名言,以移植爱因斯坦的记忆为假设例证,推导其出现的后果,论述有力。第五段,从尊重别人、尊重自己、“尊重这个社会的伦理道德”的角度来谈。最后再以“能力”“创造力”结尾,总括全文,而又升华了主题。
全文分类条陈,使论述层次十分清楚,运用排比句段,一浪一浪推进,加上深刻的立意,和诗一般的语言,获得高分,理固宜然。
【议论文文采训练之二】假设句
所谓假设句,就是通过对假设条件下可能产生结果的推测,来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成,所以称其为“假设句”。假设句的主要表达方式有以下几种:
一、面例式:
如果把详举一例称为“点”,那么略举一组事例的写法就称之为“面”。面例式又可分为正反对比式和例证式两种。
(一)正反对比式:
【例一】其实,历史已不只一次向人们鸣响了警钟,假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议,他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?话又说回来了,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,何以能称雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政,又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢?综上所论,不难看出:善纳人言者,昌;不纳人言者,亡!
(二)例证式:
【例二】古语云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”凡立功名于世者,无不是从小处做起,注意点点滴滴的积累,有意识地培养自己的品德才能,不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古?若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫,那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢?
二、点例式:
点例式即前面先详举一例,然后接一层假设分析。可分为正例反设和反例正设两种。
1、正例反设
【例三】欧立希为发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了606次方获得成功,制出了以试验次数命名的新药“606”,新药的问世是坚持的结果。试想,如果欧立希仅仅试验一二次,失败后就撒手不干,那么,新药又怎么会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败为告终,他若认为成功的希望已经渺茫,甚至怀疑了原来的设想,因此而偃旗息鼓,自甘暴弃,不另辟蹊径,那么“606”自然不会诞生。即使他试验了605次,又失败了,如果他这时丧失了信心,希望之火熄灭了,那么,他也会功亏一篑,功败垂成,同样,也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了,最后,他终于获得了胜利,可见,坚持就是胜利。
2、反例正设(略)