课件制作中，一定要注意利用某个课件进行教学的必要性。首先是选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。其次是选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。最后是能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境(情景)、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
Flash课件使用的交互一般局限于以多项选择形式为学生提供自测练习并自动阅卷，实际上这是一种虚假的交互，教科书也可以提供标准答案供学生自查。真正的交互是将知识之间的逻辑结构关系隐藏在信息的背后，需要学习者主动感知、积极思维才能得以显现。Flash课件制作屏幕上呈现的教学信息是经过精心选择设计的疑难问题，提示帮助，而不是概念原理、问题答案的直接表达。
参赛课件生成的文件可以有载入保护功能，通过为“导入”和“调试”设置密码，为输出的影片文件设置网络访问权限，可防范他人任意修改，使你对完整的作品真正拥有版权，当然，你也可以用小巧的源文件供大家学习交流。因为Flash的保护功能，通常将网络上的文本资源转换为Flash的swf文件以维护著作者的权益。即使网络时代发展迅速，已经出现了为Flash影片反编为Flash编辑文件的破解版，例如硕思闪客精灵。但交互性强和较大的Flash文件是无法被反编的。
艺术感染力强的精品课件，其中的动画、声音、图文都有很强的感官冲击力，它直接刺激学生的视觉、听觉，在激发学生学习兴趣、增进理解和促进记忆力方面有良好的效果。一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，还要能激发学生的兴趣。优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性，使人获得美的享受，具有较高艺术性。
中学生处于认知发展的第四阶段，他们的抽象思维仍属经验型，他们感情丰富，爱冲动，爱幻想。因此，为他们设计的Flash课件图形必须准确，图形、图像的位置得当，色彩丰富，层次感强，把能真实地重现生活的图像配以文字，促进中学生对语言的学习。
