（一）资源属性

标题

平方米与公顷的关系

关键词

小学 数学 多媒体 土地面积单位 平方米 公顷

知识体系

数学--第一学段--图形与几何—测量—常用的土地面积单位

描 述:

利用媒体资源，帮助学生经历1公顷=10000平方米的推理过程，在培养学生推理能力的同时发展学生空间观念。

学 科:

小学数学

语 种:

汉语

媒体格式:

.swf

学习者:

教师、学生

资源类型:

Flash动画

教育类型:

小学教育>三年级

资源制者:

制作单位:

（二）资源制作脚本3

脚本设计者

联系方式

设计者单位

设计时间

2012-3-21

场次

镜 头

场景/动作/声音

设计意图说明

0

主 页

中间标题：平方米与公顷的关系
左上角是基础教育教学资源中心标志。右下角为“湖南省基础资源网www.hnzyzx.com”，底部需用半透明底，避免动画播放时背为白色或字体色时掩盖了右下角标示。
下方有四朵水果按钮，鼠标停留其上由指针变为手型，同时“苹果”“香蕉”“葡萄”“菠萝”上分别浮出名称“情境导入”、“推算过程”“关系”、“帮助”。 点击进入相应内容。右下角有个问号，是帮助按钮。以上几个按钮在所有画面里均出现。
左下角有个稍透明的向下箭头符号，鼠标移到上面，出现“封底”两字。点击即进入。

画面有童趣，能吸引低年级儿童注意，提高学习兴趣。

1

情景导入

一、点击“苹果”进行情景导入。
背景是天安门广场。
点击图片下方出现问题：
怎么测量天安门广场的面积。同时出现男女两个学生对话。
甲说：太大了，怎么测量呢？乙说：可能要用到更大的面积单位测量。
天安门背景淡去，出现过渡语言：测量土地面积时，我们会常常用到更大的面积单位：
公顷和平方千米

生活感知

2

动态演示平方米与公顷的推算过程。
 

点击香蕉演示“推算过程”。
右下角有个“点击播放”按钮。

1. 点击出示一段线段，

下面显示长度是1米。

1. 点击在线段的终点垂直出现

长度一样的线段，随后围成一个边长是1米的正方形。面积是1平方米。涂上浅黄色。
3、点击出示100个这样的小正方形，排成一排，提问：它的长是多少？（点击显示长100米。）它的面积是多少？（点击显示1个100是100平方米）
4、依次出现10排合在一起，提问：10个100面积是多少？（点击显示10个100是1000平方米）

继续演示100排 排成一个大正方形？提问：100个100平方米是多少？（点击显示100个100是10000平方米）
点击此时大正方形中左下角一个小正方形，该此处马上涂上深色，提问：这样的一个小正方形面积是多少？（点击显示为1平方米）提问：这个大正方形有多少个小正方形？（点击显示100个）继续显示提问：那么大正方形面积是多少？（100×100=10000平方米）

通过由小到大的演示，让学生脑中产生面积1公顷的概念，进而理解1公顷面积的实际大小。
注意提问的问题布局要合理，每个问题解决后继续点击时，前面的问题自动消失。后面的问题继续显示。

3

出示平方米和公顷的关系

一、点击“葡萄”出示两者关系。
出现一边长为100米的正方形，在正方形的下面显示：
边长100米×100米
= 10000平方米
= 1公顷
再在下方用红色字体显示：
1公顷=10000平方米
二、右下方有个小朋友手摸头图片，点击该图片，则背景变为最开始的天安门图片。
点击图片，下方显示：
天安门广场面积为440000平方米，即44公顷。

用方框将“1公顷=10000平方米”框起来。

4

封底

点击“封底”，“湖南省电化教育馆 湖南省基础教育资源中心”以上下进入的方式出现。“监制”两字从右往左闪现。同步出现底部的时间。

有返回按钮，点击返回到主页。

（三）资源制作注意事项

1. 画面有童趣。
2、有返回按钮。